第六节复习和应用。
教学目标。一、知识目标。
1．复习巩固电路的组成及各组成部分的作用；
2．知道串联和并联电路及电流的规律；
3．知道家庭电路由几部分组成和怎样避免触电。
二、能力目标。
1．通过实验，巩固串联和并联电路的正确连接，培养学生的动手操作能力；
2．通过连接电流表的实验，培养学生正确使用仪表的能力。
三、德育目标。
1．通过学生自学、讨论全章内容，培养学生主动参与，与同学团结合作的意识；
2．通过对知识的巩固复习，提高学生安全用电的意识。
教学重点。对知识点的**方法的复习。
教学难点。组织学生自学、讨论和对知识的应用。
教学方法。讨论法、实验法、点拨法。
教学用具。电池、导线、开关、小灯泡、电流表、投影仪。
教学过程。一、引入课题。
师］同学们，经过大家的共同努力，我们学习了本章的全部内容，下面，大家用5 min的时间阅读本章的内容，然后总结在练习本上。
二、复习巩固知识点。
师］同学们看完之后，讨论一下，检查自己总结得是否突出了重点知识。
学生讨论，教师给予指导］
师］同学们推选一位同学，把你的总结拿上来放到投影仪上，并给大家演说一遍。
生］我的总结如下，我把这一章的电路分为几大部分：电路的组成，电路的串联和电路的并联，以及家庭电路，电路中总结了串联电路的连接特点及电流规律，并联电路的连接特点和规律。
师］总结得很好。这是我们本章的知识点，我们还学习了什么呢？
生甲］我们还做了连接串联、并联电路的实验。
师］好！那同学们利用你们桌上的电源、开关、导线、小灯泡用最快的速度组成串联电路和并联电路。
学生动手实验，教师检验］
师］同学们完成的很好。既熟练又正确。说明大家对串联和并联电路的连接已掌握了。除此以外，我们还做了什么实验呢？
生］我们还用电流表测过串、并联电路的电流，寻找电流规律。
师］这是大家学过的正确使用仪表的一个实验。现在，大家就在刚才实验的基础上接入电流表，我们来比比谁接的最快，前提是准确无误。
学生动手实验，教师逐一检验］
师］实验做的很好，我非常高兴！谁还能说出，我们这一章还学了什么呢？
生］我们还学习了研究问题的一种方法——**法。如串、并联电路的电流规律就是用**法得出的。
师］很对！这种**法在整本书中乃至每一节中都会用到，目的是让大家体会科学研究的过程，从而学习研究问题的方法，只有这样，大家走上社会才能独立解决问题。同学们回忆一下，整本书我们注重的是**问题的过程，而不是单纯记忆知识。
生］其实，好多问题都是经过先猜想或假设，设计实验，再进行实验，最后得出结论的。
师］你说的正是**问题的方法、顺序。课本上的实验都是正确的，大家是模拟科学家的**过程。而生活当中还有好多问题，等待同学们去**。
三、应用与实践。
师］这一章我们学习了串联和并联电路。在实际生活中，电路的形式很多，一下子很难识别是串联还是并联。这就需要我们灵活应用知识解决它们。
例：下列两个电路是串联还是并联？
教师启发思考：利用学过的知识，只要找出每个电路中两个小灯泡是首尾相连还是首首尾尾相连即可，怎么做呢？
生］可以分析每个电路中的电流，标注方向。
师］大家就试试吧！
学生开始标注电流方向。
师］电流方向标完了，连接方式已经很明显了，请大家也标在电路图上吧！标完之后，请你说出变形电路到底是串联还是并联？
生］图甲中的两个灯泡是首尾连接，是串联关系；而图乙中的两个小灯泡是首首连接，尾尾连接，是并联关系，如图所示。
师］完全正确。这两个电路只是变形了一下，实际上还是简单的串联和并联电路。尽管变形了，还是让大家识别出来了，为我们的成功鼓掌！
再问大家一个问题：为什么常常在通向准备接入功率较大的用电器的插座的火线上安装一根保险丝，而不在通向插座的火线和零线上各安装一根保险丝？
生甲］是不是为了省一根保险丝？
生乙］不会吧，可是说不出原因。
师］有的同学可能听父母说过，这样做不是为了节省一根保险丝，而是为了更安全。大家想啊，大功率用电器容易引起保险丝熔断，如果在通插座的火线和零线上各安装一根保险丝，有可能零线上的保险丝熔断，而火线上的保险丝没有熔断，这样用电器上仍然带电。
生］明白了，这时如有人接触用电器，容易发生触电事故。
师］如只装一根保险丝，原因怎么样？
生］如果只在通插座的火线上安装保险丝，当保险丝熔断后，插座上的用电器必跟火线切断而不带电，会更安全。
四、小结。本节课我们学习了以下内容：
1．复习巩固了本章的知识点；
2．训练了连接串、并联电路及正确使用安培表；
3．复习了**法的主要过程；
4．分析解答了两道应用题。
五、布置作业。
每位同学想一种记忆方法来记忆本章中的一个主要知识点。
我们可以用理解记忆法来记串、并联电路中电流的规律。如串联电路，电流顺着一条导线流，所以i=i1=i2=i3=…，而并联电路中电流分多条导线流，所以i=i1+i2+i3+…
六、板书设计。
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