初二物理教案电流和电路。
一、电流和电路。
教学目标：1、知识和技能。
初步认识电流、电路及电路图。
知道电源和用电器。
能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
3、情感、态度、价值观。
通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。
重、难点：1、 知道电流、电路的基本概念。
2、 能认识、使用电路图。
教学器材：电脑平台、小灯泡、门铃、电源、导线。
教学课时：2时。
教学过程：一、前提测评：
无……前面无相关内容。
二、导学达标：
引入课题：给出小灯泡、小电动机、电源、开关导线，分先。
后两次连接电路，使小灯泡亮、小电动机转，看。
谁最快最好！
任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！！
问题：你在实验中有什么收获和体会？由有什么疑问？
教师：刚才我们实际上安装了一个简单的电路，其实收。
音机、电视机、冰箱、照明……这些看是复杂的。
东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进神。
秘的电的世界吧！
进行新课：1、电流与电路。
刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。
电流是怎样形成的？……录像(电子运动)
1）、电流：电荷的定向移动形成了电流。
从录像可知，要出现电流，还需要：
电池、发电机这样的电源；灯泡、电动机这样的。
用电器；导线的连接；开关的控制。
2）、电路：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺。
序连接起来，就组成了电路。
画图时……画实物麻烦又不清楚……
2、电路图：利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的。
就是电路图。
学生观察“几种常用的元件及其符号”
学生动手：对照刚才的电路，画出电路图。
教师更正、规范如下：
3、电源和用电器：
要产生不断的电流，就需要一定的装置提供能量来维。
持录像（电源）
1）、电源：提供电能的装置。如电池、发电机。
电源提供的电能哪去了： …录像（用电器）
（2）、用电器：消耗电能的装置。如电灯、风扇把电能。
转化成我们所需的能量。
4、导体和绝缘体：
1）、导体：善于导电的物体叫导体。
2）、绝缘体：不善于导电的物体叫绝缘体。
讨论：为什么导体容易导电？
常见的导体有哪些？绝缘体有哪些？
结论：**录像（导体），总结结论。
5、电流的方向：
**录像（电流的方向），得到结论：
电流方向：正极→用电器→负极。
简介电灯、二极管的电流方向。
3、达标练习：完成物理**中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：1、 完成物理**中课堂未完成的内容。
2、 课本后练习。
教学后记：这节课真失败！对学生的思维估计不足，仓促间。
没能引导学生向教学目标靠拢，自己都觉得是比较生。
硬的去改变学生思路。
应该说是准备不足，以后不能在出现这种情况！！！
二、并联和串联。
教学目标：1、知识和技能。
会读、会画简单的电路图。
能连接简单的串联和并联电路。
2、过程和方法。
通过**，用实验的方法了解串、并联电路的区别。
3、情感、态度、价值观。
能说生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，发展观察能力。
认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
重、难点：3、 知道串联、并联电路的区别。
4、 会画简单的串、并联电路及连实物图。
教学器材：电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线。
教学课时：1时。
教学过程：一、前提测评：
无……通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。
二、导学达标：
引入课题：课本p95“想想议议”：一个电源和两个灯泡，要。
使两个灯泡同时发光，有几种接发？
思考并讨论。
画出电路图。
根据电路图连接电路，并分析规律、结论。
任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！！
进行新课：总结上**：
1、串联和并联。
1）、串联：电源、用电器、开关等元件。
按照一定的顺序首尾相连。 电路图。
如图所示：特点：电路中没有分支，电流沿一条路径从正极到负。
极；电路某处出现问题，影响整个电路。
2）、并联：用电器、开关等元件并列。
相连，连在电路中。 电路图。
如图所示：干路：所有电流流经的线路如图所示。
支路：部分电流流经的电路。
特点：电路中有分支，电流沿不同分支从正极到负。
极；各支路互不影响。
2、简介日常生活中常见的简单的串、并联电路：
1）、日常生活中的电路及电路图。
2）、给简单的串、并联电路增加开关等元件进行连接、画电路图，熟悉所学知识。
3、练习：课本97页“动手动脑学物理”
3、达标练习：完成物理**中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：3、 完成物理**中课堂未完成的内容。
4、 课本后练习。
教学后记：如何判断是串联还是并联电路，从课后练习看来。
似乎还有较大问题，应该总结好串、并联电路的特点，并进行一定的练习、操作。
三、电流的强弱。
教学目标：1、知识和技能。
会连接电流表，会读电流表上的读数。
2、过程和方法。
通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。
3、情感、态度、价值观。
严谨的科学态度与协作精神。
重、难点：5、 会连接电流表。
6、 能正确读出电流表的示数。
教学器材：电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电流表。
教学课时：1时。
教学过程：一、前提测评：
通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。
二、导学达标：
引入课题：实验：一个电池和一个灯泡，使灯泡发光；然后。
两个电池串联使它发光。
思考：亮度不同，说明什么？
结论：电流大小不同……如何判断、测量？
进行新课：1、电流的强弱。
电流：表示电流强弱的物理量，符号i
单位：安培，符号a，还有毫安(ma)、微安（a）1a＝1000ma 1ma＝1000a
例：12ma＝ a= a
2、电流的测量：用电流表，符号a
1）、电流表的结构：接线柱、量程、示数、分度值。
2)、电流表的使用：
电流表必须和用电器串联（等于一条导线）
电流必须从正极流进，从负极流出。
选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的。
量程，并进行试触。）
边讲边演示一遍。
3）、读数： 确定量程……选择示数。
确定分度值……
读数，写上单位。
例：投影**……让学生读数。
练：给出**……让学生读数。
3、动手做：
1）、让学生连一串联电路，并连上电流表测电流。
2）、读出电流的大小。
3、达标练习：课本后100页“动手动脑学物理”
完成物理**中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：5、 完成物理**中课堂未完成的内容。
6、 课本后练习。
教学后记：1、重点是电路的连接，部分学生还是连错电路，可以教师示范一遍或让学生先化出电路图。
2、读数应多练习几遍，学生使用的电流表量程有所不同，最好要提示一下。
四、**串、并联电路中的电流。
教学目标：1、知识和技能。
**串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。
2、过程和方法。
科学**全过程的切身体验，领会科学研究的方法。
3、情感、态度、价值观。
严谨的科学态度与协作精神。
重、难点：7、 连接串联、并联电路，作出电路图。
8、 能用电流表测出各点的电流。
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表。
教学课时：2时。
教学过程：一、前提测评：画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
串联电路并联电路。
二、导学达标：
引入课题：1、 在串联电路中（如上图），a、b、c三点的电。
流有什么关系？
2、 在串联电路中（如上图），a、b、c三点的电。
流有什么关系？
进行新课：1、**：串联电路中各点电流关系。
1）、学生猜想： ia=ib=ic
ia>ib>ic
2）、设计实验：把电流表分别接入a、b、c三点，测。
量出通过的电流，就可以找出规律。
3）、作出对应的电路图（共三个）
4）、进行实验：把结果记录在下表
5）、分析实验结果，寻求规律：
教师总结：在串联电路中，电流处处相等。
即ia=ib=ic
6）、讨论结果，你还能得到什么结论？
2、**：并联电路中各点电流关系。
1）、学生猜想： ia=ib＋ic
ia>ib>ic
2）、设计实验：把电流表分别接入a、b、c三点，测。
量出通过的电流，就可以找出规律。
3）、作出对应的电路图（共三个）
4）、进行实验：把结果记录在下表
5）、分析实验结果，寻求规律：
教师总结：在并联电路中，干路的电流等于各支。
路的电流之和。
即i总=i1＋i2
6）、讨论结果，你还能得到什么结论？
3、利用水流说明上面电流的规律。
计算串、并联电路中的电流……
3、达标练习：完成物理**中的本节内容。
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