《位置与方向》复习。
一、说教材分析。
学生在本册已经学会了在具体的情境中确定物体位置，今天对于位置与方向的复习，进一步回顾了方向与位置。
二、说学情分析。
学生们具有很好的记忆力和较强的总结能力，并热衷于参加富有神秘感和挑战性的活动。基于对教材以及学情的分析，制订出以下教学目标。
三、说教学目标。
1、知识与技能：通过解决问题，回顾确定位置在生活中的应用、位置的方法。并总结根据描述在平面图上找出物体的具体位置。
2、过程与方法：通过小组合作交流**回顾确定物体位置的方法。
3、情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，体会数学的价值。感受到生活中处处有数学。培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
四、说教学重点、难点。
重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
难点：根据描述标出物体在平面图上的具体位置。
教具准备：多**课件，直尺、量角器等。
五、说教法与学法。
一）教法分析。
根据本课教学内容的特点和学生思维特点，我选择了以下教法：
1）回顾情境教学法。
通过一系列与学生的生活息息相关的情境设计，既体现了生活中的数学，也更好地服务了我们的教学活动。（2）逐层练习、及时反馈法。通过学与练的紧密结合，既突出了本课的教学重点，也帮助学生巩固了旧知。
二）学法分析。
在教学中注重指导学生（1）自主**，合作交流。（2）观察、比较、发。
现的学习方法。在比较中，学生有所发现，获得思维的进步与发展。
六、说教学程序的设计。
一）设置情景。
投影出示台风**。
同学们对这个例题有什么印象？
**有关台风的消息：目前台风中心位于ａ市东偏南。
30°方向、距离ａ市600km的洋面上，正以20千米／时的速度沿直线向a市移动。
师：听到这侧消息，你有什么感想？
启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。
启发学生观察时关注以下几方面的信息：东、南、西、北四个方向在**；
以**为观测点；图中台风中心的个体位置在**。）
2、交流确定台风中心具体位置的方法。
让学生尝试说说台风中心的具体位置。
教师结合学生的汇报情况进行引导。
提问：东偏南。
30°是什么意思？
东偏南。30°表示的是台风中心位置相对于a市所在的方向，也就是台风中心。
位置与a市的连线和正东方向的夹角是。
30°，即正东方向往南偏。
小结确定位置的方法。
1、确定观测点。
2、确定物体在观测点的什么方向。
3、确定物体距离观测点的距离。
三）知识反馈，巩固延伸。
1、警察局收到卧底送来的示意图。（图略）
以警察局为观测点，找出三个犯罪分子的位置）
2、连连看。
3、填空（找出物体的位置及方向和距离）
4、完成书上练习。
四）课堂小结。
七、板书设计：
确定物体的位置。
1、确定观测点。
2、确定物体在观测点的什么方向。
3、确定物体距离观测点的距离。
人教版六年级数学上册期末总复习圆 位置与方向 附答案
2.图形与几何。圆 位置与方向 教材p113 一 填一填。1 画圆时，圆规两脚之间的距离是4cm，所画圆的周长是 cm，面积是 cm2。2 有大小两个圆，大圆的周长是小圆周长的3倍，大圆和小圆半径的比是 面积的比是 3 用一支铅笔垂直插入一个半径是1cm的圆形硬纸板的圆心，然后绕一个直径为8cm的量...
人教版小学六年级数学上册位置与方向 二 知识点
第2章位置与方向 二 1 根据方向和距离确定物体位置的方法。1 确定好方向并用量角器测量出被测物体所在的方向 角度 2 用直尺测量出被测物体和观测点之间的图上距离，结合单位长度计算出实际距离 3 根据方向 角度 和距离准确判断或描述被测物体的位置。注意 东偏北30 也可说成北偏东60 但在生活中一般...
人教版六年级数学上册《位置与方向》同步练习题
位置与方向 同步练习。第3课时路线图。1 看图填空。小力先从家出发向 方向走 米到小军家，然后小力和小军一起出发向 方向走 米到广场，再向 方向走 米到超市，再向 方向走 米到书亭，最后向 方向走 米到达电影院看电影。2 填一填，算一算。1 根据上面的路线图完成下面的 2 小明骑车行完全程的平均速度...