5.2.2视图（2）
教学目标】知识与技能。
1．经历由实物抽象出几何体的过程，进一步发展空间观念．2．会画直棱柱的三种视图．过程与方法目标：
1．让学生想象直三棱柱和直四棱柱的三种视图，增强学生的数学思考能力，发展学生的空间观念．
2.会画三棱柱和四棱柱的三种视图，体会这两种几何体与其视图之间的相互转化．情感态度与价值观目标：
1．通过学习和实践活动，激发学生对视图学习的好奇心，体会数学与现实生活的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心．2．通过交流，让学生学会与人合作，教学重点。
会画直三棱柱和直四棱柱的三种视图，经历由直三棱柱和直四棱柱到其三种视图的转化过程．【教学重难点】
教学重点：掌握画直棱柱的三种视图的方法。教学难点：培养空间想象观念。【导学过程】
创设情景，引入新课】
1.主视图是等腰三角形的有。
2.三视图完全相同的几何体有（写出两种）。3圆锥的俯视图是。
4.画三种视图有一定的要求：主视图反映物体的和，俯视图反映物体的和，左视图反映物体的和，因此在画三种视图时，主、俯视图要对正，主、左视图要平齐，左、俯视图要相等。【自主**】
观察：请同学们拿出事先准备好的直三棱柱、直四棱柱，根据你所摆放的位置经过想像，再抽象出这两个直棱柱的主视图，左视图和俯视图。
绘制：请你将抽象出来的三种视图画出来，并与同伴交流。
比较：小亮画出了其中一个几何体的主视图、左视图和俯视图，你认为他画的对不对？谈谈你的看法。
拓展：当你手中的两个直棱柱摆放的角度变化时，它们的三种视图是否会随之改变？试一试。
学生观察自己所摆设的两个直棱柱实物。想像――抽象――绘制――比较――拓展注意：在画视图时，看得见部分的轮廓线通常画成实线，看不见部分的轮廓通常画成虚线。【课堂**】
图是底面为等腰直角三角形和等腰梯形的三棱柱、四棱柱的俯视图，尝试画出它们的主视图和左视图，并与同伴进行交流。
学生分四人小组合作交流，上台演示自己的“作品”。【当堂训练】
以小组为单位制作一个三棱柱和一个四棱柱，以不同方式摆放，画出它们的三种视图（多用几种摆放方式试一试）
九年级数学视图
4.1视图。学习目标 1认识简单立体图形的三视图，了解简单组合立体图形的三视图。2能识别三视图所表示的简单的立体图形，提高学生空间想象力，渗透分类讨论思想。3 主要通过学生自己的思考想象，亲身实践认识和体会三视图。重点 根据三视图描述基本几何体和实物原型及三视图在生产中的作用。难点 根据三视图想象基...
九年级数学下《视图与投影》单元检测
13，如图9是某个立体图形的三视图，则该立体图形的名称是 14，人在地上的影子，常常是早晚较长，中午时较短，这是因为 15，人站在门缝往外看时，眼睛离门缝越近，看到的范围越大，这是因为 16，小芳晚上到人民广场去玩，她发现有两人的影子一个向南，一个向北，于是她肯定的说 广场上的大灯泡一定位于两人。1...
九年级数学 下 投影与视图章节
九年级数学 下 投影与视图 自主学习达标检测。时间90分钟满分100分 班级学号姓名得分 一 填空题 共14小题，每题2分，共28分 1 在三种视图中，主视图反映物体的 左视图反映物体的俯视图反映物体的从 长 宽 高 中选填 2 由立体图形画视图时，看得见的部分通常用 画出来，而看不见的部分通常用 ...