课堂教学实录。
姓名李赛南任教学科英语。
pep三年级上册unit4alet’s learnlet’s chant
一、教材分析。
ｐｅｐ人教版小学英语》（三年级上）完全是按照《全日制义务教育普通小学英语课程标准》的精神编写而成的，它积极提倡任务型教学原则，每个单元都围绕一个话题，让学生通过参与、思考、讨论、交流与合作等方式学习和使用英语，实现目标任务。二、教学内容分析。
新课程理念强调课堂小社会，生活大课堂，课堂生活化，生活即课堂。我在本节课的教学中，引导学生通过观察，交流，游戏的学习方式，把所学内容与真实场景联系起来，让学生在轻松愉快的氛围中学习真实的语言，使英语教学贴近生活，增加了任务教学和ｔｐｒ教学，使学生动起来，。三、教学过程及实录step1 warm-up（1）greetings.
t: good morning ,boys and girls!ss: good norning,miss li!t:how are you?
ss:i’m fine ,thank you!/very well,thanks!t:let’s read follow the vedio,ok?
ss:ok!
**并跟读**，复习上一节课的内容。为新课热身step 2 presentationlet’s learn
t:you’regreat!doyouloveanimals?
today,we’lllearnmanyanimals课件出示课题，并且配图，让大家了解今天学习的和动物有关，明确主题。
t: let’s go to old macdonald’s farm. and tell me”i see…..
学生**歌曲，回答i see……学生的回答有i see a see old macdonald .等等。
t: yes ,we can see some ducks, let’s see what animals on the farm.课件出示oldmacdonald的农场，操作鼠标出现了duck。
学生一眼认出并且读出了单词，老师再读两遍，让学生注意了【k】的读音，学生小组轮流读duck，并且检查读音是否正确。两组学生展示读，鼓励其他同学仔细听，找找是否有同学读错。t：
only duck? no,let’s see.
课件操作出示农场上的另一种动物cat，学生迅速读出了这个单词cat，老师纠正了一些读音，引导学生注意【t】的发音。学生开小火车读一读，老师正音。t：and what？
课件出示dog，学生也迅速的认出了dog，老师找了三名同学读，其他同学跟读，学生的发音基本都没有问题。
t：and？
课件出示了bear，大家也读出，老师找两个同学读，他周围的学生注意听并且纠错。教师点了这两位同学周围的几个学生来说说读的有没有错，没有错就让他们也读一读。t：
what else?
课件出示pig，学生大都不会读。鼓励学生先安静的听老师读两遍，学生再跟老师读。小组之内轮流读pig，然后小组长站起来带领小组员读pig。
t：who can read all the animals?找几个学生把农场上册所有动物都读出来，读的过程中遇到了几个不会读的，又鼓励学生小组内齐读。
然后老师领读了两遍。let’s chantt：let’s chant，ok ?
ss:ok!
**let’s chant**，老师也大声的带读，学生也读。再放**，老师鼓励学生加上身体律动，边律动边读。let’s practice
t:let’sguess,whatanimal？youcansay“it’sa…….再强调”it’sa….”
课件出示被矩形挡住的几个小动物ss：it’s a cat/bear/dog.
打开矩形，看到dog，大家齐读it’s a dog
ss：it’s a cat/pig .
打开矩形，看到pig，大家齐读it’s a it’s a duck.
打开矩形，看到duck，大家齐读it’s a a cat.
打开矩形，看到cat，齐读it’s a :it’s a bear.
打开矩形看到bear，齐读it’s a act
老师动作上模仿小猪，并且说pig，i’m a pig .学生也模仿着小猪说pig，i’m a pig.
相同的又教大家模仿了其他动物。
然后同桌两人一个模仿动作，另一个说句子：pig,i’m a pig / cat,i’ma cat.等动物句型。
step 3 homeworkt：read your homework.学生读本节课的课后作业step4 sing and bye
老师再放歌曲old macdonald，让学生跟唱，然后说再见，以唱歌的形式来结束愉快的课程。
三年级上册英语Unit4教案
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