教学内容：
小数三年级上册第七单元。
教学目标：知识目标。
（一）通过观察，从分数的意义上理解分数加减法的原理。
（二）会计算分母不超过10、结果不需要约分的同分母分数加减法。
（三）初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就是1，从而加深对分数的理解。
水平目标。培养学生的数学语言表达水平与逻辑推理水平。
情感目标。增强学生之间的合作、交流意识。
教学重点和难点：
（一）重点：理解分数加法的运算原理、会计算简单的分数加减法。
（二）难点：从理解分数意义入手，理解分数加减法的原理。
教学过程设计：
一。激趣引入。
师：同学们听说过猪八戒吃西瓜的故事吗？谁来说给我们听听？
生：…。师：猪八戒为这事可后悔了。一天它又找到了一个西瓜。这次它变聪明了，请看，（展示）一个西瓜平均分成了几块？
生：……师：把一个西瓜平均分成8份。（课件演示）
师：从图中你能找出哪些分数？
生：……师：这些分数里有几个1/8呢？
生……（师依次出示几个分数卡片）
二。教学例
1.分西瓜。
师：大家猜猜猪八戒是怎样分西瓜的？
生：……师（出示猪的分法）看看，多贪心的猪八戒啊。**吃西瓜的1/8,大师哥吃西瓜的1/8,沙师弟吃西瓜的1/8,自己却吃了西瓜的4/8了。
2.发现问题。
师：你能提出一些数学问题？
师：请小组长拿出纸和笔做好记录。
（学生活动）。
3.解决问题。
师：告诉大家你们提出的问题。（师根据学生的说明贴出相对应的**）
师：谁能列出算式？
4.计算。师：今天我们就来学习相关分数的简单计算（板书：分数的简单计算）
a.加法。师：猜猜1/8加1/8等于多少？
生：……师：说说你的想法。
生：……师小结分母相同的两个分数相加，分母不变，分子相加。
b.减法。师：4/8减1/8又等于多少呢？
生：师小结分母相同的两个分数相减，分母不变，分子相减。
c.1减一个分数。
师：黎老师提个问题，猪八戒吃了一块西瓜后，还剩下多少？
生：.…师：想想怎样计算？
生：……师小结：1减去几分之几，先把1写成与它分母相同的分数，再用两个分数相减。
三。巩固练习。
1．填一填。
2．计算：（并说明你是怎样想的）
3．判断：（在准确的算式后面画√，错的画×）
四。课堂小结。
今天我们更进一步理解了分数，原来这个朋友也能够像我们以前所学的整数、自然数一样实行加减，注意只有分母相同的时候才能够直接相加减。你觉得还要注意什么？
五。布置作业。
练习二十三第题。
【篇二】教学内容：
教科书第99页~100页。
教学目标：1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。
2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的相关分数加减法的实际问题。
3、培养学生自主学习的精神，动手操作水平和解决问题的水平。
重点难点：1、同分母分数加减。
2、整数1减几分之几的分数减法。
教具、学具准备：
西瓜**，圆片，方格卡片。
教学过程：一、课前练习。
1、填空。3/4里有（）个1/42/5里有（）个1/54/8里有（）个1/85/9里有（）个1/9二、创设情境，引入新课题。
展示情境图内容，让学生观察，提问：你看到了什么？
你想提出什么数学问题？
根据学生的回答引出课题：分数的简单计算，板书课题。
三、探索新知。
1、教学分数的加法。
1）让学生借助学具计算：2/8+1/8
2）学生交流。
请学生说出计算的方法。
3）教师用教具演示2/8+1/8的过程。
让学生理解分数加法的算理。
2、教学分数的减法。
1）用教具演示从5/6里减去2/6的过程。
2）让学生说出教师演示的过程。
3）让学生根据教师演示的过程列出算式。
4）提问：5/6表示几个1/6？
2/6表示几个1/6？
5）引导学生说出算理并计算。
3、教学例3
1）出示1个圆片。
整个圆能够用几表示？用分数表示是几分之几？
2）用教具演示减的过程。
3）让学生说一说演示的意思。
4）学生根据演示列出算式1-1/4=
5）让学生计算。
6）全班交流。
请学生说出计算过程。
4、学生先**，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。
5、练习。教科书第100页的题。
四、作业。教科书第101页的题。
五、课堂小结：
今天我们一起研究了简单的分数加减法，计算时大家要理清思路，注意检查，特别是遇上1减几分之几是更应仔细。
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