小学数学三年级教案：吨的认识教学设计及说明。
苏教版九年制义务教育小学数学第六册第三单元课前准备：
20千克的矿泉水4桶，每位学生准备1元硬币一枚，1千克重的物体一包，搜集一些物体的重量。
设计理念：1．在猜测中生成悬念。课一开始，让学生猜测老师的体重，不管合理不合理，对勇于猜测的学生，老师都予以表扬。
在热烈的氛围中，老师告诉大家一个秘密，14个老师的体重合起来才大约有1吨重，设置了吨的悬念。
2．在**中生成概念。通过搬运矿泉水的实践活动，学生得出20千克一桶的矿泉水，搬运50次，才正好是1吨。
3．在体验中生成新知。在抱抱你的好朋友、估计体重的游戏活动中，让学生再一次感受到吨的概念，并且由全班学生的总体重得出了吨与千克的化聚方法。在这样的亲身经历中让学生生成新知就显得很自然了。
教学过程：一、猜与掂。
1．老师想请小朋友们猜一猜我大概有多重，请把你的想法告诉同桌，看看谁说得最接近。
2．老师的体重是75千克，你猜对了吗？
通过猜测老师的体重，一方面可以调动学生的学习积极性，另一方面还可以提高学生估计重量的能力)
3．与千克有关的重量单位还有吗？（指名说）我们再来说一说千克与克的关系。1千克=1000克，那么75千克=( 克。
4．现在请你拿出一元钱的硬币放在自己的手上，静静地感受。此时此刻，你有什么感觉？把1千克的物体放在自己的左手上，继续静静地体验一下。现在来说说1千克重的物体给你的感觉。
通过掂这个过程，增强乐学生的亲身经历，促使学生对1克、1千克有了进一步的体验，从而为学习吨的认识打下伏笔。)
二、引题。1．老师的体重是75千克，谁来试着抱一下老师？(抱不动)老师告诉人家，大约14个老师合在一起，就有1吨重了。对此，小朋友们有什么感想？
2．刚才我们用手掂1克、1千克的物体的，现在1吨的物体你还能用手来掂吗？这节课，咱们就一起来学习与吨有关的知识。
用让学生尝试抱老师这种方式来引题，学生一定会很感兴趣，在此基础上再告诉学生14个老师的体重才大约有1吨重，让学生感受吨。)
三、新知**1．吨的用途。
在这之前，你看到或者听到过跟吨有关的事例吗？（生举例师总结：计量较重的物体的的质量，通常用吨来做单位。计量大宗物体的质量，也用吨来做单位，在平时我们看到的tt，这就是吨的记号。
2．体验1吨。
1)下面，老师组织大家搞一个实践活动，主要是搬运矿泉水。要求：每组派两个代表，一人搬，另一人数次数，把搬运的次数写在黑。
板上。从讲台的这一端搬到那一端，搬到你不想搬为止，其他的小朋友为他们加油，观察他们的动作与身体的变化。(在搬运过程中，教师要提醒学生注意，我们正处于长身体的重要阶段，搬不动就不要硬撑。
)2)刚刚参加搬运的小朋友站到小组中间，让同学们仔细观察他们有什么变化，为什么这么短的距离，搬了10次都不到，他们就这么累？
3)再一次搬运矿泉水，请刚才发表观点的几位同学参加，搬完，请你们跟大家说说你的感受。
4）1桶矿泉水约重20千克，搬50次就是1吨。从这句话中你想到了什么？
生：50桶矿泉水重1吨。
生：2050＝1000（千克）1000千克＝1吨(5)5吨＝( 千克3000千克=( 吨。
通过搬运矿泉水的实践活动，让学生再次体验吨，以使学生对吨有一个更加深刻的认识。)
3．再次感受吨。
1)我们再来做一个游戏：估计体重。要求：①互相抱一抱你的好朋友；②估计一下他的体重；③把你的体重告诉抱你的好朋友。游戏在2分钟内完成。
2)抱完了你的好朋友，静静地体会，你有什么感受？假如把全班同学的体重都看作是25千克，要多少个同学合在一起才会有1吨？现在我们班有52个小朋友，平均每个小朋友的体重是25千克，此时此刻你最想说的是什么？
生：全班小朋友重2552=1300(千克)。
4．化聚方法的渗透。1300千克＝1吨300千克。
假如有3200千克的物体，又是几吨几千克呢？
通过组织学生进行搬运矿泉水、抱抱好朋友的实践游戏活动，其目的主要是让学生在合作**中生成吨的概念，在亲身体验中理解并掌握新知。)
四、展示收集来的信息。
1．展示课外收集到的一些物体的重量，谁愿意和大家一起来分享？2．在这些信息中，哪些物体合起来大约有1吨？所有物体的重量合起来有几吨几千克？
小学数学三年级教案《吨的认识》教学设计
小学数学三年级教案 吨的认识 教学设计。教材通过一些场景，如码头的货物 货场上的集装箱，铁路运输线上的货车等等，导人新课，让学生感知这些都是比较重的或大宗的货物，了解计量这些货物有多重，通常都是用吨作单位，感受吨在实际生活中的应用。通过每袋100千克的大米，说明10袋这样的大米重1000千克，100...
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小学三年级数学《吨的认识》教案
小学三年级数学 吨的认识 教案。二 课例名称吨的认识。三 执教教师祁昌志。四 指导教师顾长明。五 课型新授课。六 年级三年级。七 教材版本苏教版义务教育课程标准实验教科书。八 教学设计教学目标 1 借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位...