学习必备欢迎**。
苏教版三年级数学——常见的数量关系教学设。
计。教学内容：
苏教版数学第六册第58－59页的例1、例2，第5960页练一练的习题及练习十二第1题。教学目标：
1.帮助学生初步认识单价、数量、总价和速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。
2.帮助学生认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。
3.初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。教学过程。
一、在具体情境中理解并概括单价、数量和总价的关系1.联系生活，激趣导人。
谈话：同学们，我们在这次市小学英语歌咏比赛中获得了一等奖的好成绩，校长准备买一些奖品奖给参加比赛的同学，大家手中的纸上有一些物品的**信息，请你来做校长助理，给校长建议一下，买什么？买多少？
要花多少钱？2.学生根据信息，自主选择物品，然后集体汇报，教师板演。
(1)你选择的是什么？
2)每个多少元？一共买几个？总共多少钱？(3)你是怎样计算的？3.引导概括。
1)指**一列：这一排数都是表示的什么？(一样东西的钱、**、单价)像这样单个物品的价钱我们可以给它起个什么名字呢？
(2)指数量一列：这一排数都是表示的什么？(数量)(3)指总价一列：
这一排数又都是表示的什么呢？(总价)(4)说一说刚才每件物品的单价、数量和总价各是多少。
5)现在你能发现单价、数量和总价之间有什么关系吗？同桌讨论。
4.初步运用：你能根据自己平时买东西的经历说一说买的物品的单价、数量和总价吗？学生自由发言。
5.同学们很聪明，都是很好的校长助理。
1)如果校长给你12元，让你去买圆珠笔，可以买多少枝？你是怎样算的？(2)出示发票。
江苏省xx市商业企业零售通用发票n00127147开票日期：2023年1月1日付款单位xx小学商品名称故事书金额。计人民币：，万，千，百壹拾伍元零角零分。
这张发票上还缺少什么？你会填吗？你是怎样算的？
3)通过刚才的计算，你们发现除了单价数量＝二总价以外，它们之间还有什么关系吗？
6.做练一练第2题，简单评讲。
二、自学速度、时间和路程之间的关系。
第1页。学习必备欢迎**。
1.谈话：同学们很聪明，能够自己发现单价、数量和总价之间的关系，我们再来看下面的问题：
1)学校参加歌咏比赛的同学坐客运汽车去比赛，汽车每小时行45千米，2小时到达，行了多少千米？
2)参赛的同学从车站步行到比赛地点，每分钟步行70米，6分钟到达，步行了多少米？
学生自主练习后讨论：这两道题中的数量还能不能叫单价、数量和总价呢？那又叫什么呢？它们之间又有什么关系呢？2.学生自学课本后讨论。
1)你知道这两道题目中有哪些数量了吗？
2)每道题中的速度、时间和路程分别是多少呢？(3)路程、速度和时间有什么关系呢？
3.概括数量关系。除了速度时间-路程外，它们之间还有什么关系吗？
4.练习：做练一练第4题。独立完成后讨论：这三道题有什么不同？分别告诉我们什么？要求的是什么？根据什么数量关系？三、基本练习。
投影出示练习十二第i题。要求学生说出每道题已知什么？要求什么？
用什么数量关系？并独立解答。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：
“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他**一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
四、拓展练习。
1.从下列条件中任选两个合适的条件编题并计算(口答)。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说。
第2页。学习必备欢迎**。
这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
要求：(1)可以同桌讨论，自己编题，看谁编得多？
2)说出根据选择的这两个条件可以算出什么？根据什么数量关系？2.
雪碧每瓶6元，2瓶装一盒，买一盒只要11元；蛋糕每块5元，2块装一盒只卖9元；小西瓜每个4元，一篮装3个卖10元。如果你用30元钱去买这些东西，而且要正好用完，你准备怎样买？哪种买法最划算？
第3页。
小学四年级数学常见的数量关系教案
教学要求 一 使门生初步了解单价 数目和总价，速率 时候和旅程的含意，理解 掌握这两组数目瓜葛。二 初步培育门生应用数学术语的本领，以及综合 抽象 概括等思维能力，并渗入事物之间互相联络的观点。教学进程 1 温习旧知。一 口答列式。一 每一个文具盒10元，五个文具盒多少钱？二 50元钱买文具盒，每一...
小学四年级数学常见的数量关系教案
学习资料收集于网络，仅供参考。教学要求 一 使门生初步了解单价 数目和总价，速率 时候和旅程的含意，理解 掌握这两组数目瓜葛。二 初步培育门生应用数学术语的本领，以及综合 抽象 概括等思维能力，并渗入事物之间互相联络的观点。教学进程 1 温习旧知一 口答列式。一 每一个文具盒10元，五个文具盒多少钱...
苏教版数学四年级上册教案常见的数量关系 1
1 使学生初步认识单价 数量和总价，速度 时间和路程的含义，理解 掌握这两组数量关系。2 初步培养学生运用数学术语的能力，以及综合 抽象 概括等思维能力，并渗透事物之间相互联系的观点。教学过程 一 复习旧知。1 口答列式。1 每个文具盒10元，5个文具盒多少钱？2 50元钱买文具盒，每个10元，可以...