教学重点及难点。
学会有序地观察，在观察中自主地发现问题、提出问题。在交流前先独立思考。
教学方法。及手段。
讲解与学生讨论。
学法指导。集体备课。
个性化修改。预习。教。
学。环。节。设。
计。一、导入课题。
二、观察场景图。
1、对整幅图先进行有序的观察。
2、分场景说一说从图中知道些什么。
三、提出问题。
以小组为单位，提出问题。
并把所提出的问题整理出来，写在纸上。
四、组织交流。
分场景交流问题，出示所交流的问题，并解决问题。
五、课堂小结。
六、布置作业。作。业。
选择你所感兴趣的问题做在作业本上。
板书设。执**况。
与教学反思。
数学。课程教案。周。次。
4课次。12授课课题。
认识整千数。教。学。
基本内容。引导学生进行除法计算的验算。
教学目的。和要求。
1.使学生历数数的过程，体验数的发展。2.初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
3.能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。
教学重点及难点。
学生对整千数和一万的实际含义的理解。
教学方法及手段。
卡片、计数器，学法指导。
培养学生细心计算，及时验算。
集体备课。个性化修改。
预习。完成练习一。教。学。
环。节。设。计。
一、复习1．说出下面这些数是由几个百、几个。
十、几个一组成的，并读一读。
501209900327478701 2．说一说已经知道的数位顺序。
二、学习新知1．
想一想：一千一千地数，一千下面是几千？五千下面是几千？九千下面是多少？
一万是几个千组成的？3．
在计数器的千位上拨3，它表示什么呢？如果在千位上拨5，又表示什么呢？4．
在计数器的万位上拨1，你知道它表示多少吗？5．
请学生在计数器上拨数，其他学生思考：这些数分别表示多少？（学生进行拨数）6．
填空：3个千是（
6个千是（5个千是（1个万是（
认识数位顺序表。
数位顺序表。
位。位。
位。位。
位。想一想：从右边起，第（
位是万位。8．
你觉得万这个单位怎样？我们学校大约有1000人，要几个我们这样的学校的人数，大约就是1万呢？
三、练习1．
完成“想想做做”的第1题。
学生先独立完成在书上，再请学生进行交流。2.完成“想想做做”的第题。
同桌相互读给对方听，再请部分学生来读一读。并思考：你从这些数据中知道了什么？3．完成“想想做做”的第6题。
学生先独立完成在书上，然后组织交流。
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