教学目标：
1.通过让学生观察不同年份的日历，记录各个月份的天数，使学生掌握大月、小月的概念，并知道哪些月份是大月，哪些月份是小月；
2.引导学生用“拳头点数法”和记大月的歌诀记忆大小月；
3.通过让学生观察分析1997—2024年这8年的2月份的天数，发现闰年、平年的规律，达到会利用规律判断闰年、平年的教学目标；
4.通过观察、记录、交流讨论，提高学生的观察能力和解决问题能力。
设计依据：1.一年有12个月，365天，学生都知道，但具体每个月有多少天，学生可能不知道。
通过设计让学生观察不同年份的日历，记录各个月份的天数，使学生明白这7个月有31天，是大月这4个月有30天是小月。
2.具体该怎么记忆大小月的规律呢？引入“拳头点数法”和记大月的歌诀，这样可以使课堂气氛生动活泼，即掌握了知识，又可以提高学生的学习兴趣。
3.在观察日历的过程中学生发现2月份和其他月份都不同，既不是大月，也不是小月，这是怎么回事呢？通过让学生观察、记录、分析1997—2024年这8年的2月份的天数的不同，引入闰年、平年的概念，并总结出判断闰年、平年的方法，使学生学会判断闰年、平年。
4.通过组织学生活动，让他们观察、记录，然后交流讨论，既提高了学生的观察能力，又培养学生解决问题的能力。
注意：1. 本节课只是让学生通过观察发现规律，并记忆规律，不要讨论为什么这样制定。
2. 强调年份末尾两位数是4的倍数时的年份是闰年，凡遇到末尾数字为两个零的年份，则要能被400整除才是闰年。
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