人教版小学数学三年级下册《年月日》教学设计。
教学内容：新人教版三年级下册第六单元教学目标：
1．在小组研究大月、小月、二月的过程中，让学生经历观察、比较、分类、归纳的过程，形成有条理、有逻辑的思维习惯，并逐步提高学生的表达能力。
2．通过二月、平年、闰年的学习，培养学生敢于质疑、严谨求实的理性精神。
3．通过学生解决问题的过程，培养学生的应用能力，并使学生养成做事条理分明、一丝不苟的个性品质。
教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天。
数）。教学难点：记忆分大小月的天数。
理解2月既不是大月也不是小月。教具：多**课件、2023年-2023年年份卡片学具：
2023年-2023年年历、小组学习单。课前准备：写有学生出生月份的号码牌。
教学过程：
一．导入新课。
师：刚刚我们在介绍自己出生日期时都用到了相同的时间单位年月日。（ppt）这节课我们就一起来研究年月日。
（板书课题）师：课前，老师调查了我们班里1位同学的出生日期。我们来看。
一看。这是谁？
课件****）他的出生日期是……。
师：那你能从( )年的年历中快速地找出他的出生日期么？（学生上台指并说想法）
师：你是怎么找的？
你们也是这样找的么？
师：老师还调查了一位同学的出生日期，（出示**）他又是谁？他的生日比（）月（）日晚（早）一天，他的出生日期在**？（**退出）
师：和你的想法一样吗？他的生日确实是( )月（）日。师：现在请仔细观察这两个月的天数，你有什么发现？师：是不是这样？
师：观察的真仔细，（）月有31天，（）月有30天，（板书）师：那其它的月份有多少天呢？你想不想知道？
师：接下来就让我们带着这个问题自己去年历中寻找答案。在找之前，请先认真地默读老师给大家的几点提示。
学生默读）师：这几条提示你看懂了吗？
师：课前，老师给每位同学准备了一份年历。现在就请同学们借助手中的年历，以小组为单位开始研究吧！二．小组**。
1．学生小组**，教师巡视指导。2．小组汇报展示。
师：同学们**地很认真，每个小组都有很多的收获，我们来看看这一个小组的研究。
师：请第（）组的代表与大家分享他们的研究成果。（第一个小组汇报）
师：对于他们的发现，你们有什么想说的？
师：这个小组发现了……的特点，其他月份有没有什么规律？
请看第（）小组研究成果。请代表来分享你们的研究成果。师：是不是这样呢？请看**。
师：你看，他们小组不光发现了……，还发现了……很了不起。
汇报内容预设：
预设一：2月的天数不一样。师：2月的天数怎么不一样呢？预设二：2月有的是28天，有的29天。
师：老师有个问题，你们是怎么发现2月的天数……？师：你的意思是你们通过比较发现2月的天数有时候……是这样吗？
师：2月确实有时28天有时29天。师：大家对他们的研究有什么想说的？
这个小组发现了二月天数的特点，那其他月份有没有什么规律？预设三：31天的月份有月。
师：他们发现1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。你们发现了吗？
是不是这样？我们一起看看。（师笔指**）
师：你们注意到了吗，他们组在观察的时候是按照1到12月的顺序依次进行的，这样有序地观察和思考才会不重不漏。很好。
预设四：30天的月份有4,6,9,11
师：你们还发现了什么？4月有（），6月有（），9月有（），11月有（）。
师：是不是这样？
师：除了这些你们还有其它发现吗？3．小结概括。
师：通过刚才的汇报，我们发现，虽然我们研究的年份不一样，（指着**的所有年份）但是我们却从中发现了一些相同的规律。我们发现有一些月份都是31天，我们把有31天的月份叫做大月。
一起说一说，(指着大屏幕）大月都有哪几个月？（学生说，师板书）
师：数一数一共有几个大月？
师：我们还发现有的月份有30天，我们把有30天的月份叫做（小月）。
小月有哪几个月？
板书小月）一共有几个小月？师：除了这些我们还发现了什么？
2月有多少天？（指生说）
刚刚我们通过观察、比较，发现2月有时28天有时29天。观察和比较是很好的学习方法。（板书观察比较）
那2月是不是大月？是小月吗？也就是说2月既不是（）（指生说）。同学们理解了吗？请一起说一遍。
师：再来观察我们统计的**，一年有多少个月？（板书）4．分类整理。
师：通过刚才的汇报交流，我们发现一年有12个月。有些月份是31天的大月。（ppt）请同学们再来说一说大月有哪几个月。
师：还有30天的小月。小月有哪几个月？
师：还有一个特殊的（2月），2月既不是大月也不是小月，因为2月有时（）（课件出示28天，29天）
师：同学们，我们就这样，把一年当中的12个月进行了分类，这样一分类，每个月的天数就更清楚了。看来分类也是很好的学习方法。（板书分类）
5．记忆大小月。
师：一年有12个月，12个月的天数又不一样。我们怎么才能快速地记住每个月的天数呢？（给学生思考的时间）
预设：背诵、分类。
你的意思是先把大月和小月分开记忆。是吗？刚刚学习了分类这。
种方法，你就能学以致用，真的很棒。
师：每位同学心里应该都有了自己的方法。
师：其实我们的前人，早就把有31天的大月编织成这样的歌诀流传下来。谁来读一读？（指生读）师：对于这句歌诀你明白了吗？
师：那老师考考大家。“腊”代表哪个月？
师：为什么记住这样一句歌诀就能记住每个月的天数呢？（指生回答）
预设：除去这些大月剩下的都是小月。不说除去2月师：除去这些大月，剩下的都是小月吗？
对呀，还有一个特殊的2月。
师：是的，记住这些大月，除去2月剩下的就都是小月了。他们真的很有智慧。
师：后来人们又发现另外一种记忆方法。看（教师出示），就是用我们的拳头来帮助记忆。
凸起的地方表示有31天的大月，凹进去的地方表示有30天的小月。但是，因为2月特殊，相比于大月和小月，天数最少，所以，我们就数“2月少”。
师：请先认真看老师数一遍。1月大，2月少，3月大，4月小（师数）……再回到开始的位置接着数。
看清楚怎么数的吗？请伸出拳头，让我们跟着大屏幕再一起数一数。（课件**）师：
这两种方法你学会了吗？选择一种你喜欢的方式记一记吧。（学生自由记忆。
）师：记住了吗？真的吗？那老师可要考考你。我们来做找朋。
友的游戏。师：请快速拿出桌洞里的小手掌。看一看，上面的数字就代表月份。
师：请同学们听好了（出示9月）“我是9月，我是小月，我的朋友在**。”请站起来。
师：同桌相互看一看，都站对了吗？小月都站起来了吗？师：大家都是好朋友。请坐。师：你是几月？（指大月）
师：你是大月还是小月？他是…他是…他的朋友在**？师：同桌再相互看一下，都站对了吗？
师：还有谁没有站起来过？请举起你们手中的月份。看，他们都是2月。
师：(问2月)你们为什么没站起来过？
谁知道为什么？
是啊，2月既不是大月也不是小月。
师：同学们游戏结束了，快把小手掌放回去。
三．**平年闰年。
师：2月确实是一个特殊的月份，有时候有（28天），有时候有（29天）。对于2月，你有什么疑问？
师：对啊，为什么2月有的时候有28天，有的时候29天？你提的问题很有价值。同学们想不想知道？
来，我们看一段**，**中会告诉我们答案，并且细心的你还能学到更多的知识。（****）
师：刚刚的问题找到答案了吗？师：从**中你还知道了什么？学生汇报，师板书。
师：通过**一段**我们又知道了这么多知识。
2月有28天的那一年是平年，2月有29天的那一年是（闰年）。（采用师生对话的方式完成）请再次看一看你手中的年历，2月有多少天？你研究的这一年是平年还是闰年？
学生观察）师：请研究到闰年的同学站起来。
师：（找站起来的同学）你是怎么确定这一年是不是闰年呢？师：是的，闰年2月有29天。请同桌互相确认你研究的是不是闰年。
现在请站着的同学**车来报一下你研究的年份。（老师把学生汇报的年份涂色。）师：请同学们再仔细观察这些年份。
大家现在能理解**中提到的“四年一闰”了吧。请注意，这只是对于普通年份来说，对于整百的年份又有另外一条规定。（课件出示）我们一起读一遍。“百年不闰，四百年又闰”。
师：怎么来理解呢？
举个例子。通过刚才的研究我们知道2023年是闰年，也是整百。
的年份。（课件出示2023年）。那么之后的2023年，2023年，2023年，都不是闰年，这就是百年不闰。
但是2023年是闰年，这就是四百年又闰。那2023年是不是闰年？2023年呢？
2023年呢？2023年呢？
是的，2023年是闰年。2023年呢？那2023年之前的2023年呢？2023年呢？看来同学们真的能理解了。四。巩固练习。
师指着板书：同学们请看，这节课我们发现了年月日这么多知识，你都学会了吗？
师：你能用这节课学的知识解决问题吗？
师：请同学们来当当小法官。判断一下他们说的对吗？一．我会判断。
1、一年有7个大月，5个小月月和8月合起来正好是62天。
二．我会填。
我的生日比儿童节早一天，我的生日是（）月（）日。三．点击生活。
牛奶的生产日期是20xx年2月23日。保质期是6天。有效期到哪一天？
预设：回答正确。
说说你的想法。同学们你们听明白了吗？
预设2：回答错误。师：有没有不同意见？
通过刚才的研究我们知道20xx年是闰年，2月只有28天。以后做题的时候遇到2月，一定要先确定这一年是平年还是闰年。
五．课堂总结。
这节课马上就要结束了，通过这节课的学习，你学到了什么？学生汇报。
小结：通过刚刚同学们的回答，老师知道了，大家不仅把年月日的知识记在了心里，还能学以致用解决生活中的问题，老师真为同学们感到高兴。）
回想这节课。（ppt）我们通过观察年历发现一年有12个月，通过比较，我们将12个月进行分类，归纳概括了年月日的这么多的知识。观察比较分类都是很好的学习方法。
在这个过程中同学们能够大胆的提出问题，勇敢的探索验证这就是科学**过程。希望同学们在以后的学习中也能像今天这样，做一个善于观察，勤于思考，勇于**的孩子。
这节课就上到这里。下课。
人教版小学数学三年级下册说课稿年月日
这样通过生动的画面导入新课，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。2 分组 学习新知。相信自己的学生，别以为他做不到 凡是学生能自己做到的，老师绝不代替。没有学不好的学生，只是没有找到学好的方法 我开始就让学生拿出课前搜集年历卡查阅有资料等，然后投影出示要求 1 ...
人教版小学数学三年级下册年月日教案
年月日。灵山中心校彭敏。教材分析 时间单位这部分知识是学生在已经掌握了时 分 秒知识的基础上进行教学的。教材先组织学生利用年历进行活动，并注意联系实际提高学生的兴趣，使学生初步了解年月日。为了帮助学生记忆每个月有多少天，还介绍了记忆方法，从而引出全年天数的计算方法。教学目标 1 认识时间单位年月日 ...
人教版数学三年级下册教案年月日
发布时间 2012 05 16 08 38 浏览次数 标签 三年级数学下册教案 计划理念 以新的课程标准为指点，创造性地利用教材，以门生生存中的数学 学有效的数学 用数学知识解决生存中的简单问题为根本理念，在门生的自主索求 合作交换的基础上培育门生发现题目 解决问题的本领，并使门生遭到思想品德教育。...