平年和闰年。
教学内容：平年和闰年，教材第19--21页。
教学要求：1.明确平年、闰年的定义，能正确判断平年和闰年，初步了解“四年一闰”的道理，记住平年、闰年的天数。
2.经历观察、比较、统计等数学学习活动的过程，感受时间中的数学问题，培养时间观念。积极与他人合作，并能交流思维过程及结果。
3.深刻感受数学与生活的密切联系。
教学重点：认识平年、闰年的定义，学会判断平年、闰年的方法。
教学难点：了解“四年一闰”的道理。
教具学具准备：
课件、投影、不同年份的年历。
教学过程：一、平年、闰年的定义。
1.问题引入。
一年有多少天？
学生就自己所知展开争论，并能举例。
2.探索新知。
1）由学生出示各自的年历，向同学们展示，证明有的年份二月有29天。
如：2023年、2023年、2023年。
2）平年、闰年的定义。
教师明确说明平年、闰年的定义。
板书：二月只有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年。
3）平年一年有多少天？闰年一年有多少天？
平年一年365天、闰年一年366天。
二、关于“四年一闰”
投影1997—2023年2月的天数。
1．生认真观察，找出二月有29天的年份，并做一个记号。
2．生说说自己的发现。
生在小组中进行讨论、交流，让学生在合作中共同发现“四年一闰”的规律。
3．归纳。4．试一试。
教师出示几个年份，让学生来判断是平年还是闰年。
2023年、2023年、2023年、2023年。
5.关于“整千整百年份”的认识。
教师明确说明：
公历年份是整百整千数的，必须是400的倍数才是闰年。
如：2023年、2023年是闰年。
2023年、2023年是平年。
三、巩固练习。
1．想想做做 1
学生说说怎么判断的，再说说几个年份的总天数。
2．想想做做 2
学生说说算算，然后再说明是怎样算的。
3．想想做做 3
先让学生说说新中国是哪一年成立的，然后再加上多少，得到的年份正好是建国一百周年。
4.想想做做 5
生读题并弄清题意，说说自己的生日几年过一次？
四、质疑小结。
说一说本节课的收获，提出疑问。
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