教版）三年级语文上册全册教案集2（新课标人教版）13、花钟。
第一课时8周1节教学要求。
1．认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。
2．情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。3．发展目标：
学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。教学重点、难点：
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。教学过程：
一、交流激趣，存疑导入。
1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？
比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）
2、教师**课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道。
这些花的名字吗？它们是在什么时间开。
放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。二、熟读课文，初步释疑。
1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）
2、交流自己读的过程。3、请学生读两段。4、评议。
5、余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）
7、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？
自由读课题）教师有意识地进行表扬。8、读了课文你还知道些什么？（交流）出示填空：我知道。
9、你认为课文哪部分让你很感兴趣？三、**课文，感情朗读。（根据学生的兴趣读懂课文。）
如：学生选择第一自然段。1、用自己喜欢的方式读读这一段。
2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）
师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？（说体会，谈感想）
3、用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜欢原文？
（说理由）4、师生合作朗读本段课文。5、交流自己的收获。
6、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。7、背诵喜欢部分，与同学交流。8、课件出示课后第三题。
小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去**一下吗？要知原因，下节课再见。四、书写指导。
1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。2、书写生字。
1）教师范写，学生学写。
2）学生自己写，师生评议。（3）学生练写，反馈结果。五、课堂练习。（1）课件出示练习题。（2）抄写19个词语。
第二课时8周2节教学要求。
1．认知目标：会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。3．发展目标：
学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。教学重点、难点：
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习作者用不同的句式表达同一个意思。教学过程：
一、听写词语，巩固反馈。
1）学生听写词语。（2）同桌相互检查。二、展开想象，推测原因。
1、为什么这些植物开花的时间不同？2、学生自由推测。三、研读课文，**解惑。
1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
2、讨论交流。3、课件出示相关句子，学生朗读。
4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。7、全班交流。
四、总结全文，拓展能力。
1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。
（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）板书设计：
13花钟湿度。
温度花钟光照昆虫活动14蜜蜂。
第一课时8周3节学习目标。
认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。
有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。③理解课文内容，经历**蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手**自然奥秘的兴趣。教学重难点：
表达课文蕴含的思想感情。教学过程：
交流资料，激趣导入。
教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想**一下昆虫世界的奥秘吗？
板书课题。今天要**的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？
把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。初读课文，整体感知。
自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句。
子。同桌互读，纠正错误。③教师检查学生自学情况。
a．出示生字卡片或课件，用指名读、**车读等方式检查生字新词的认读情况。
b．交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。
c．指名多人次多形式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣。
整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。细读感悟，经历**①学习第一自然段。
a．读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。b．想一想。
知道“我”想做个什么试验吗？c．说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？
（可板书“试验”两字）②学习第二自然段。
a．读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。
b．画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。c．写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。d．议一议。
表示作者试验做法的词句有没有全部找出？◆为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？e.
猜一猜。假如我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗？理由是什么？
f．讲一讲。先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。课堂练习①学习生字。
a．出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。
b．书写后，教师用实物投影展示。评议学生写的字。②抄写词语。
三年级语文上册全册教案集4 新课标人教版
第三课时。0周1节。教学目标 培养学生良好的学习习惯。2 通过 读读认认 认识 肩 臂 瞠 等7个字。3 培养学生搜集资料的能力。教学重难点 培养学生搜集资料的能力。教学过程 一 读读认认。出示六个词语，让学生认读。教师出示生字卡片，用 车 的方式指名认读，检测识字的效果。展示人体器官的挂图，由一位...
三年级语文上册全册教案集3 新课标人教版
第二时 8周4节。学习目标。1 激发学生动手 自然奥的兴趣。2 理解内容，经历 蜜蜂辨别方向能力的试验过程。3 通过，进一步了解有关蜜蜂的知识。教学重难点理解内容，经历 蜜蜂辨别方向能力的试验过程。教学过程。复习导入。听写上堂所学的生字新词。说说做了一项什么试验，是怎么做的。要求不漏述试验的重要内容...
三年级语文上册全册教案集3 新课标人教版
教师引读。我们来看看作者法布尔是怎么说的，好吗？学生多形式地朗读，或指名读，或小组读。教师再引。a 对于法布尔所说，同学们还有什么想法交流吗？b 学到这儿，同学们也许又产生了更多的疑问，让我们一起到书籍中，到生活中，用我们的实践和智慧去解决这些问题好吗？指导写字。出示要写的生字 测 括 确 误 途 ...