测量面积。
教学目标：1.在同桌合作中，经历自己选定测量单位对课桌表面进行测量的过程。2.会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。
3.通过对测量结果的分析与比较，了解测量单位的大小与测量结果（测量单位的个数）之间的关系，初步体验在同一测量单位下测量结果的一致性。教学重、难点：
体验在同一测量单位下测量结果的一致性。教学准备：
不同大小的正方形纸。教学过程：一、同桌测量。
1.师：同桌合作，自己选定一张正方形的纸作单位，测量一张课桌面的面积有多大。把选用的正方形和测量结果填在书中的统计表中。
2.同桌一起合作测量课桌面的面积，并完成统计表。
3.交流测量的过程和结果，重点交流选用的测量单位、测量方式与结果。（设计意图：
通过对测量结果的分析与比较，了解测量单位的大小与测量结果（测量单位的个数）之间的关系，初步体验在同一测量单位下测量结果的一致性。）二、议一议。
1.分析大家的测量结果，你发现正方形的边长和测量结果（正方形的个数）之间有什么关系？让学生充分发表自己的意见，在讨论的基础上形成共识：
正方形的边长越大（测量单位越大），测量的结果（正方形的个数）越少。
2.有没有办法使大家测量的结果相同呢？
在讨论的基础上，鼓励学生用一种正方形纸再测量一次课桌面，让学生体验在统一的测量单位下测量结果的一致性。三、练一练。
1.第一题：用边长为1厘米的正方形，测量数学课本封面和铅笔盒的面。此题让学生独立完成，并交流。
2.第二题：用数学课本作测量工具，测量边长为1米的正方形面积。此题让学生先估计一下，再测量。（可分组进行）
3.第三题：用边长为1厘米的正方形测量给定图形的面积。此题让学生独立完成，并交流。交流时重点让学生说一说是怎样测量的。
四、问题讨论：下面两个图形，哪个面积较大？1.出示课本第87页的图形。
2.师提出书上的问题：下面两个图形，哪个面积较大？3.学生小组讨论。4.全班交流。板书设计：
面积测量物课桌面课桌面课桌面。
正方形边长十厘米十五厘米二十厘米。
测量结果（正方形的个数）
40个25个12个。
2019冀教版三年级下册数学《面积 探索乐园》教案
面积 探索乐园。教学目标 能发现事物中的简单规律，并能。教学重点 利用发现的简单规律进行简单推算。能发现事物中的简单规律，并能。教学难点 利用发现的简单规律进行简单推算。教学难点教学重点。书写教案。一 情境引入。一 情境引入。按规律填数 有些事物是有规律的，我们发现了它们的规律，有助于我们更好的利用...
2019冀教版三年级下册数学《面积 探索乐园》版教案
面积 探索乐园。参考教案。书写教案。本课知识前后联系 教学目标 能发现事物中的简单规律，并。教学重点 能利用发现的简单规律进行教学重点简单推算。能发现事物中的简单规律，并。教学难点 能利用发现的简单规律进行教学难点简单推算。一 情境引入。一 情境引入。按规律填数 有些事物是有规律的，我们发现了它们的...
2019冀教版三年级下册数学《面积单位之间的进率》教案
面积单位之间的进率。参考教案。本课知识前后联。系 教学目标 知道面积单位间的进率，会进行。教学重点 简单的换算。教学难点 一 情境引入。我们不但认识了面积，并且认识了面积单位及1平方厘米 1平方分米和1平方米有多大，那谁能知道1平方米等于多少平方分米？二 展示目标。那么通过这节课的学习，我们就会知道...