小学三年级下册数学第六单元。
面积与面积单位》
第一课时。岳阳县黄沙街镇中心小学：胡青教学内容：教科书第71～74页。教学目标：
知识与技能：理解面积的含义，认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。并形成学生分析、类比、抽象、概括、推理地能力。
过程与方法：学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。通过摸一摸、看一看、比一比、找一找、想一想，从实际生活中形成面积单位的表象。
情感态度与价值观：体验到生活处处有数学，数学与生活密切相关，并养成严谨治学的态度。重点、难点：
理解面积的意义，认识常用的面积单位。教学过程：一、设趣、导入新课。
1．出示未完成的图画，请学生回答未涂色的部分是什么图形，或用手描一描未涂色的部分，然后通过涂色比赛让学生初步感知面的大小。
2．怎样比较物体面的大小呢？
1）课件出示黑板和桌子，比较黑板面与桌面的大小。（因为差别比较大，可以用观察法比较）
2）比较同桌手掌面的大小。（因为大小差不多，可用重叠法比较）师：刚才我们通过观察、重叠比较了物体表面的大小，其实在我们身边很多物体都有面，数学书有漂亮的封面（边摸边说）。
请你也摸一**数学书的封面。你还能看到或摸到哪些物体的表面？
师小结：刚才我们说的桌面、书面等都是物体的表面，物体的表面有大有小。物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。
这节课就让我们共同来学习《面积与面积单位》二、**、学习新课1．课件出示“比一比”（1）认识物体的表面有大小。①课桌面和黑板面哪个大？
课桌面和黑板面的大小相差比较大，靠观察就能看出。（引出：观察比较）
课件所示正方形与圆形大小比较（引出：重叠法）③设疑。
出示两个长宽各异的长方形（即课本第71页下面的两个长方形，其实际大小分别是7×2平方厘米和5×3平方厘米），让学生体会用观察、重叠的方法难以比较它们的大小。(引出：无法比较)（2）怎样比较它们的大小？
课件出示（小恐龙带来的小方格）
由学生的操作活动，引出数方格比较的方法。（3）认识统一比较标准的必要性。
进一步激疑，出示两个相同的长方形，划分地格子各不相同，激起疑问。
启发学生说出问题。（不同的格不能比较大小）
师小结：在日常生活中，要比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。数学家经过不断地探索，发现以一定标准的正方形的大小作为面积单位比较合适。
你听说过哪些常用的面积单位呢？这些面积单位的大小是怎么规定的呢？2．认识面积单位。
1）带着问题自学课本（即课本第页），师巡视指导。（2）汇报学习收获，通过自学你知道了哪些面积单位？学生汇报面积单位，在学具中找到它，并通过摸一摸、看一看、比一比、找一找等活动感知它的大小。
三、知识应用。
课件出示习题，学生回答。四、小结下课这节课你有什么收获？
人教版三年级下册数学第六单元面积教案
教学过程 一 揭示课题。教师 今天老师和同学们一起学习一个新的知识 面积和面积单位。板书 面积和面积单位。二 实践经历，新知。1 面积的含义。1 教师 同学们都知道，每个物体都有它的表面，黑板有黑板的表面，桌子有桌子表面，课本有课本的表面，我们的脸面有它的面。请同学们用手摸一摸。学生 用手摸脸 桌面...
人教版小学数学三年级下册第六单元《面积》复习
五单元面积复习要点。重点难度内容 长方形 正方形面积的计算，注意与周长相区别。一类 直接题 看图算面积 难度 基础。1 给出由小正方形组成的不规则图形，问图形的面积和周长。解法 计算面积，用小正方形的个数，再乘每个的面积就是图形的面积。计算周长，用小正方形的边数，再乘每条边的面积就是图形的周长。参考...
人教版小学数学三年级下册 第六单元《面积》复习
五单元面积复习要点。重点难度内容 长方形 正方形面积的计算，注意与周长相区别。一类 直接题 看图算面积 难度 基础。1 给出由小正方形组成的不规则图形，问图形的面积和周长。解法 计算面积，用小正方形的个数，再乘每个的面积就是图形的面积。计算周长，用小正方形的边数，再乘每条边的面积就是图形的周长。参考...