任老师的这节课，在读懂课标，读懂教材，读懂学生的基础，注重从学生已有的生活经验出发，结合生活中熟悉的事物，树叶，数学书等来帮助学生认识周长。引导学生在观察，操作，交流等多种形式的活动中逐步理解周长的实际含义。
本节课的亮点：
1、重视学生在体验中感知概念。三年级的学生还处于有具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，结合学生的年龄特点，本节课在教学环节中多次为学生创造机会，使学生在体验中感知概念的形成，理解概念的内涵。比如：
第一，在白纸上用彩笔描一描树叶和数学书封面的边线。描完之后让学生说一说自己是怎么描的，初步感知边线就是绕树叶或数学书封面一周所画的线。积累对周长的感性认识，为接着认识周长做铺垫。
第二，在学习周长概念时，让学生看一看指一指说一说。明白小蚂蚁绕树叶爬了一周，这一周的长度就是树叶的周长。图形一周的长度就是图形的周长。
又让学生举出身边的例子。第三，测量树叶和数学书的周长，学生通过用不同的工具和方法测出树叶的周长，数学书的周长，在动手体验的过程中理解周长的含义。第四：
数一数图形的周长。在学生理解什么是周长的情况下，数出每个图形的周长。听了，忘了，看了记住了，动手做了就理解了。
学生在体验的过程中感知周长理解周长。
2、小组合作。在测量树叶和数学书封面的周长时，采用小组合作的形式，小组合作体现了和谐平等的师生关系，强化学生的主体意识。小组同学商量一种测量的方法，组内分工合作进行测量，记录结果。
学生在思考，交流，操作的过程中，提高了分析问题和解决问题的能力，合作学习的意识。
小升初数学模拟试卷。
一、选择题。
1．在“苹果重量的相当于橘子的重量”中把（ ）看做单位“1”．
a．苹果重量 b．橘子重量 c．苹果与橘子的重量和。
2．将一根20米的铁丝剪成4米长的小段，需要剪（ ）次．
a．4 b．5 c．6
3．要使●是○的2倍，再画( )个●。
a．3 b．4 c．5 d．2
4．游泳馆收取门票，一次30元。现推出三种会员年卡：a卡收费50元，办理后每次门票25元；b卡收费200元，办理后每次门票20元；c卡收费400元，办理后每次门票15元。
某人一年游泳次数45～55次，他选择下列（ ）方案最合算。
a.不办理会员年卡 b.办理a卡 c.办理b卡 d.办理c卡。
5．两根同样2米长的铁丝，从第一根上截去它的，从第二根上截去米．余下部分（ ）
a． 无法比较 b． 第一根长 c． 第二根长 d． 长度相等。
6．下面的图形中，（ 不是轴对称图形。
a． b． c．
7．如图是在两个完全一样的长方形中画了甲、乙两个三角形（阴影），比较两个三角形的面积（ ）
a．甲的面积大 b．乙的面积大 c．面积相等。
8．下面哪个图形折叠后能围成正方体？(
a． b．c． d．
9．两根同样长的铁丝，从第一根上截去它的，从另一根上截去米，余下部分相比，(
a．第一根长 b．第二根长 c．长度相等 d．无法比较。
10．某物质的营养成分为糖类、蛋白质、矿物质三种，糖类占一半，现在用扇形统计图来反映各营养成分的占比，表示蛋白质的扇形的面积占半圆面积的，则表示矿物质的扇形的圆心角是（ ）
a．18 b．360 c．36 d．72
二、填空题。
11．2023年第19届亚运会将在中国杭州举行，作为亚运会主场馆的杭州奥体博览城核心区占地1540700平方米，读作___平方米．核心区建筑总面积约2700000平方米，改写成用“万平方米”作单位的数是___
12．小疑问的生日是8月3日，则在下图八月的日历中随机圈一个日期，正好圈到小疑问生日的概率是___结果用分数表示）
13．圆柱有两个底面和一个侧面，底面是面积相等的两个___侧面是一个___面，展开后是一个___形．
14．0.5m3=__dm3 2.74l=__ml
250cm3=__dm3 590ml=__l
960dm3=__m3 0.42m3=__cm3
15．如图，一个平行四边形被分成了四个小平行四边形，其中三个的面积分别是5平方厘米、8平方厘米、10平方厘米，第四个小平行四边形的面积是___平方厘米．
16．下图是一个蛋糕盒，盒上扎了一条漂亮的丝带，已知蛋糕盒底面周长是94.2cm，高是11cm，接头处用去20cm，这条丝带长（__cm。
17．妈妈用高压锅蒸米饭，需要15分钟，减压需要8分钟，炒菜需要10分钟，妈妈最快___分钟就可以让家人吃上饭．
18．一个底面直径和高都是3分米的圆锥，它的体积是___立方分米，一个与它等底等高的圆柱的体积比它大___立方分米．
19．在横线上填上合适的数．
70500万≈__亿。
20．一个圆柱的底面周长是18.84分米，高5分米，它的侧面积是___平方公米。和它等底等高的圆锥的体积是___立方分米。
三、判断题。
21．最简分数的分子和分母都是质数。（_
22．一瓶娃哈哈有180升．（_
23．等底等体积的一个圆锥和一个圆柱，圆锥的高为6米，那么圆柱的高是18米。 （
24．如果a×b=1.2×7，那么a：b=1.2：7。 （
25．有一个最简分数，分子、分母的积是36，这个分数最大是 。（
四、作图题。
1）将图形①绕点a（3，5）逆时针旋转90°，画出旋转后的图形．旋转后，点b的位置用数对表示是。
2）画一个与图①面积相等的平行四边形．
3）在图②正南方向，按2：1的比画出图②放大后的图形．放大后的圆的面积是原来的倍．
五、解答题。
27．小红假期去奶奶家玩，坐车的路程占全程的 ，走路的路程是坐车的 ，走路的路程占全程的多少？
28．办公室买了一包打印纸，计划每天用20张，可以用28天。由于注意节约用纸，实际每天只用了16张，实际比原计划多用多少天？
29．根据下图提供的信息，完成下列问题。
1）市供电局位于淮海广场___面约2000米，这幅图的比例尺是___供电局与淮海广场的图上距离为2厘米）。
2）电信大楼位于淮海广场正东约1000米处，请用“·”在图上标出它的位置。
3）健康路在淮海广场北约1200米处，并与淮海东路平行，在图上用线表示出来。
30．超市在“六一”儿童节举行优惠购物活动，购买一种巧克力饼干的优惠方案如下：
(1)六年级一班购买12盒这样的巧克力饼干，应付多少元？
2）六年级二班购买10盒这样的巧克力饼干，如果和一班合起来购买，那么二班可以节省多少元？
31．学校合唱队有88人，是舞蹈队人数的2倍还多12人，舞蹈队有多少人？
32．只列综合算式，不计算。
一个圆锥形黄沙堆，底面周长为25.12m，高3m，每立方米黄沙重1.49t，这个黄沙堆共重多少吨？
33．列式解答。
从2的倒数中减去1除以4的商，差是多少？
六、计算题。
34．解方程。
1）10-（7-5x）=2x+（5-3x2）
35．求未知数x．
x+x＝39
3x﹣3.6＝2.1
x：＝：参***】**
一、选择题。
二、填空题。
11．一百五十四万零七百 270万平方米
13．圆曲长方
三、判断题。
23．错误。
24．错误。
25．错误。
四、作图题。
五、解答题。
28．20×28÷16-28=7(天)
29．（1）正南；1:100000
2）1000米图上是1厘米，如图：
3）1200米图上是1.2厘米，如图：
30．(1)1320元。
2）350元。
31．38人。
六、计算题。
35．（1）x＝36
2）x＝1.9
3）x＝2小升初数学模拟试卷。
一、选择题。
1．m为合数，小明根据短除法分解质因数得到，以下描述正确的有（ ）个。
x=1可能是方程ax+1=2的解。
a，b，c中不可能有偶数，也不可能有合数。
a，b，c可能都是偶数。
如果a是2的倍数，那么a一定是2
a．0 b．1 c．2 d．4
2．任意抛掷两枚一元硬币，出现一正一反的机会是（ ）a．b．
c．d．1
3．如图，用8块相同的长方形地砖拼成一个矩形，则每个长方形地砖的面积是（ ）
a．200cm2 b．300cm2 c．600cm2 d．2400cm2
4．某商品售价60元，比原来定价便宜15%，求比原来定价便宜多少元？正确算式是（ ）
a．60÷（1﹣15%）﹣60 b．60÷（1﹣15%）
c．60÷（1+15%）﹣60 d．60×（1﹣15%）
5．将一根20米的铁丝剪成4米长的小段，需要剪（ ）次．
a．4 b．5 c．6
6．如图，点a的位置用数对表示是（1，5）。线段oa绕点o按顺时针方向旋转90°，点a的对应点a'的位置用数对表示是（ ）
a．（5，5） b．（5，1） c．（4，1） d．（6，1）
7．与12÷ 结果相等的式子是( )
a．12÷5×4 b．12÷4×5 c．12÷4÷5 d．12×5×4
8．一张长10cm、宽8cm的纸，如果在它的四个角上各剪去一个边长为2cm的正方形，那么剩下纸片的周长与原来长方形的周长相比，(
三年级数学《什么是周长》评课稿
先是看一看 比一比，再是描一描 摸一摸，让学生体验 周 的含义 然后是是估一估 量一量 数一数，让学生体验 周长 的含义 在学生对 周长 的理解内存于心，呼之欲出之时，再揭示周长的定义，非常恰当，水到渠成。2 直观演示，体验很简明。如何使学生从对 周 的理解进一步达到对 周长 的理解，王老师在两者之...
三年级数学《什么是周长》评课稿
什么是周长 一课是新教材一节经典的概念教学课。在原有的旧教材中是没有这节课的，课改后，各版本教材都在教学长方形正方形周长之前，特意安排一节课来让学生体验理解周长概念，可见这个概念 这节课是非常重要的。因为它不仅是后续学习长方形正方形等周长的根底，也是六年级学习圆的周长及与圆相关的不规那么图形的周长的...
三年级数学什么是周长优秀教案
什么是周长 教学设计。教材分析 教材在呈现方式上，注重从学生已有生活经验出发，结合生活中熟悉的具体事物来帮助学生认识周长，引导学生在观察 操作 思考 合作 交流的活动中，逐步理解周长的实际含义，获得更多 更直观的有关周长的直观经验，建立周长的概念，形成初步的空间观念。教材在内容安排上，首先让学生用彩...