三年级数学教学质量分析报

一、成绩基本情况质量分析。

1.成绩统计表。

2.分数段统计表。

以上对比可以看出本人的成绩与其他兄弟学校的成绩差距很大，需要在今后的教学中寻找差距，分析原因，深入剖析并想尽办法，提高教学质量，缩小差距。

二、学生学习情况分析。

1、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心；

2、学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大；

3、学习知识死板，不灵活，不会举一反三，缺乏深入思考；

4、综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题，主要原因在于学生在学习过程中对新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实，学生对所学知识与生活联系还不够，没有分析出信息与生活的紧密联系，不能综合运用自己的数学知识来分析数学信息，进而没能正确思考。

5、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。

6、个别学生家长不与老师配合，没有起到应有的辅导效果。

三、教师存在的问题：

1、教师组织教学能力不够，学生进入学习状态慢，，课堂教学效率低。

2. 概念教学学生理解不透彻，说明教师讲解的还欠缺，方法上还的研究策略。

3、教学缺乏学法指导，帮助学生养成良好的学习习惯。

四、今后教学质量达到的指标及提高质量的策略。

1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反。

三、灵活应用的水平。

2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

3、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

4. 搞好学困生的辅导工作，尽量减少负积累，利用抓两头带中间的办法争取努力提高学习成绩。具体抓好李绵竹、张雅茹、张怡涵、张岩、秦汉文5名同学的转差工作。

5、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验**，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

6、在今后的教学工作中找到提高教育质量突破点，改正不足，努力使学科教学质量提高2至3个名次。

中沙墩小学。

李鹏奇。