三年级数学下册《算“24点”》教材解析

《算“24点”》教材解析。

教学用3张牌算“24点”时，可以先进行示范，再鼓励学生照样子算一算。要结合示范讲清算“24点”游戏的基本规则和方法，强调如下三点：第一，先从3张牌中任意选出两张，把这两张牌上的点数相加、相减、相乘或相除；再把算出的得数与剩下的第三张牌上的点数相加、相减、相乘或相除，使最后的结果等于24。

第二，每张扑克牌上的数只能用一次，不能。

重复使用。第三，扑克牌上如果是“a”，则把这张牌的点数看作1。

学生用教材提供的三组扑克牌照样子算“24点”时，重点要引导他们在实践中逐步掌握基本规则和方法。因此，可以先让学生分小组讨论每组三张牌的算法，再通过交流适当加以评点。左边一组的基本算法是2×3＝6，6×4＝24；中间一组的基本算法是9÷3＝3，3×8＝24；右边一组的基本算法。

是3×5＝15，15＋9＝24。

教学用4张牌算“24点”时，一方面要鼓励学生利用已有的经验类推出相应的规则和方法；另一方面要突出不同算法的交流，以促使学生积极和富有个性地进行思考。

试一试”中，左边一组牌的计算方法是：4＋5＝9，7＋8＝15，9＋15＝24；8－7＝

1，5＋1＝6，6×4＝24等。中间一组牌的计算方法是：3×4＝12，9－7＝2，12×2＝24；3×9＝27，7－4＝3，27－3＝24等。

右边一组牌的计算方法是：6÷2＝3，3＋1＝4，4×6＝24；2＋1＝3，3×6＝18，18＋6＝24等。

组织算“24点”的比赛时，一方面要讲清楚比赛的规则，另一方面要提醒学生在活动中注意积累经验，以不断提高游戏水平。例如，因为最后的结果是24，所以可以优先考虑两个数相乘得24的各种情形，再想办法凑出这。

两个乘数；也可以先算出一个接近24的结果，再通过添上或去掉一部分，使最后的结果等于24。

组织回顾与反思的活动时，既要关注算“24点”的一些具体策略和方法，也要关注学生在活动中所获得的各种积极的身心体验。