美丽的小兴安岭。
作者：河南省平顶山市鲁山县辛集第三小学叶娟娟。
一、 教案背景。
一，面向学生：小学三年级 2，学科：语文。
二）、课时：1课时。
三）、学生课前准备：
1、利用网络资源查阅小兴安岭的有关资料。
2、自学生字词。
3、预习课文，了解小兴安岭的地理位置及四季的美景。
二、教学课题。
这一课围绕着美丽这个中心词，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。通过学习，理解课文内容，了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
1、学会本课生字15个，能通过查字典、联系上下文的形式，弄懂词语的意思。
2、有感情的朗读课文。
3、了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
三、教材分析。
美丽的小兴安岭》一文是西师大版小学三年级的内容，它中心突出，结构鲜明，语言优美。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住景物特点，描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色，总结出小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
一）、教学重点：
1、学会本课生字15个，能通过查字典、联系上下文的形式，弄懂词语的意思。
2、有感情的朗读课文。
3、了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二）、教学难点。
1、了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学前用在网上搜索《美丽的小兴安岭》的相关教学材料，参考了许多相关的教案和材料，了解到教学的重难点，确定了教学的形式和方法。然后根据课堂教学的需要，利用搜索关于《美丽的小兴安岭》的资料、课文朗读**等，课堂上放给学生**，加深学生对课文的理解。用**在网上搜索**小兴安岭**资料及动听的**做成ppt课件，课堂上给同学们演示，让学生了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
四、教学方法。
教法：作者用他那诗一般的语言为我们展现了一个如同仙境般的小兴安岭，景色美，语言更美，在教学中应该让学生从心中体会到这种美丽。在感受祖国美丽山河的同时，也感受到祖国语言文字的美妙之处。
为了使学生充分的感受到这一点，我特地结合学生的特点采用“体验、**、发现”的教学方法，引导学生在自主活动中学习语文。通过诵读感悟、品词句、研读等教学方法，使学生在图、声、乐、情中自主学习课文。
学法：《美丽的小兴安岭》一课思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确。依据语文课程标准理念：
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此，我设立“创设情境—诵读感悟—体验学习—自悟自得”的学法导向。力争把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主合作、**”的学习方式。
此外我还用了多**手段来辅助教学。
五、教学过程。
一）、创设情景，激情导入：
同学们，我们的祖国地大物博，江山如画，有很多美丽的地方。现在请同学们跟老师一起去欣赏一下我们美丽的祖国！（课件出示：边听**边欣赏**）
同学们欣赏完后，你们说我们祖国怎么样？（生：我们的祖国非常伟大，非常美丽……）好，现在老师就带你们走进我国的小兴安岭去感受一下那里的美景和富饶的物产。
（师出示多**课件；并板书课题：美丽的小兴安岭）
注：搜索：小兴安岭**【**】、**萨克斯《回家》***【快照】）
二）、通过地图，介绍小兴安岭的地理位置。
师出示多**课件）在地图上指认小兴安岭的地理位置。
注：搜索小兴安岭的地图【百科】）
三）、自读课文，巩固生字词。
1、学生自读课文。
2、上节课我让同学们以小组为单位让工具书帮助我们自学了本课的生字词，现在请同学们教教老师。（师出示多**课件，指名认读）
字：涨俯乳坛脆膝诱葱茏浸
词：嫩绿收藏名贵又松又软密密层层葱葱茏茏绿的海洋。
3、（师出示多**课件）引导学生体会绿的海洋是什么情景，初步直观的感悟小兴安岭的美景。
四）、听录音，感受怎样有感情的朗读课文。
1、今天老师给同学们请来了一位优秀的播音员，她要把课文读给大家听（课件出示）
注：搜索《美丽的小兴安岭》朗读【**】）
2、她读得好听吗？（生：好听）
3、读课文时要把自己的感情读出来，我相信大家一定比他读得好！
4、生齐读课文。
五）学习课文第。
二、三、四、五自然段。
1、自学课文第二自然段，感受小兴安岭春季的美景。
1）、师出示自读提示：边读边想（出示多**课件）
a、作者在描写小兴安岭春季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画）
ｂ、小兴安岭的春天给了你什么感受？
注：搜索**小鸟、天鹅和鲜花的**【**】）
2）、生根据边读边想以小组为单位合作学习课文第二自然段。
3）、生反馈自己学习的收获，师总结。（出示多**课件）
作者在描写小兴安岭春季景色时写了：树木积雪小溪小鹿
小兴安岭的春天给我们的感受：风景如画，如入仙境。
注：搜索小兴安岭春季的**【**】）
4）、指导学生有感情的朗读课文第二自然段。。
a、师：同学们，你们说小兴安岭的春天美吗？（生：美）
b、师：那么你们想去小兴安岭吗？（生：想）
c、师：你们喜爱小兴安岭吗？（生：喜爱）
d、好，你们读这一段时要读出自豪、向往、热爱的感情来。
生齐读师肯定：同学们读得真好！）
2、自学课文第三自然段，感受小兴安岭夏季的美景。
1）、师出示自读提示：边读边想（出示多**课件）
a、作者在描写小兴安岭夏季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画）
ｂ、小兴安岭的夏天给了你什么感受？
注：搜索**小鸟和鲜花的**【**】）
2）、生根据边读边想以小组为单位合作学习课文第三自然段。
3）、生反馈自己学习的收获，师总结。（出示多**课件）
作者在描写小兴安岭夏季景色时写了：树木晨雾阳光野花
小兴安岭的夏天给我们感受：风景如画，如入仙境。
注：搜索小兴安岭夏季的**【**】）
4）、用读课文第二自然段的方法有感情的朗读课文第三自然段。
指名读，读时要读出自豪、向往、热爱的感情。师肯定：这位同学读得真棒！将来一定能够成为一位优秀的播音员。）
3、读课文第四自然段，感受小兴安岭秋季的美景。
1）、师出示自读提示：边读边想（出示多**课件）
a、作者在描写小兴安岭秋季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画）
ｂ、小兴安岭的秋天给了你什么感受？
注：搜索**大雁的**【**】）
2）、生根据边读边想以小组为单位合作学习课文第四自然段。
3）、生反馈自己学习的收获，师总结。（出示多**课件）
作者在描写小兴安岭秋季景色时写了：树木落叶野果和野菜药材
小兴安岭的秋天给我们的感受：风景如画，物产丰富。
注：搜索小兴安岭秋季的**【**】）
4）、用读课文第。
二、三自然段的方法有感情的朗读课文第四自然段。（指名读，读时要读出自豪、向往、热爱的感情。师肯定：这位同学读得真好！将来也一定能成为一位优秀的播音员。）
4、读课文第五自然段，感受小兴安岭冬季的美景。
1）、师出示自读提示：边读边想（出示多**课件）
a、作者在描写小兴安岭冬季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画）
ｂ、小兴安岭的冬天给了你什么感受？
注：搜索**小动物的**【**】）
2）、生根据边读边想以小组为单位合作学习课文第五自然段。
3）、生反馈自己学习的收获，师总结。（出示多**课件）
作者在描写小兴安岭冬季景色时写了：树木雪紫貂黑熊松鼠
小兴安岭的冬天给我们的感受：风景如画，有静有动。
注：搜索小兴安岭冬季的**【**】）
4）、用读课文第。
二、三、四自然段的方法有感情的朗读课文第五自然段。（指名读，读时要读出自豪、向往、热爱的感情。师肯定：这位同学读得真好！又一位优秀的播音员诞生了。）
六）、巩固练习：
1、同学们我看谁最聪明，能说出课文就描写了小兴安岭春、夏、秋、冬的什么景物？（给学生留出适量的思考时间）
2、（师出示多**课件并板书）师：指名回答全班评议。
按照课文描写景物的顺序填表：
七）、自析自解：
1、同学们小兴安岭美吗？他给你留下了什么印象？请谈谈你的看法！（生分小组讨论交流总结）
2、（师出示多**课件）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
3、齐读课文第六自然段。
八）、总结：
小兴安岭一年四季景色诱人，物产丰富。小兴安岭只不过是我们祖国众多风景名胜区的一个缩影，我们国家还有很多像小兴安岭这样的宝地，我们应热爱祖国大好河山，去开发它，爱护它。
九）、布置作业，拓展延伸：
1、用一段话记录下你心中的小兴安岭。
2、这篇课文按春夏秋冬的顺序把小兴安岭的美景展现得很充分。请你学着这种方法，选一处景物试着写一写。
十）、板书设计：
六、教学反思：
美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。三年级课文虽然短小，但字字句句都需要钻研，每个词、每个标点都应该被关注。
整节课的思路很明晰。
课堂上我能引导学生认真体会作者遣词造句的独具匠心！如比较理解“封”的意思，重点演示理解“密密层层”“浸”的意思。让学生充分地读，在读中有所感悟，读出感情，培养语感，同时受到情感的熏陶。
让学生在分析了课文内容、欣赏了小兴安岭美景的之后，通过指读、齐读等方式，将小兴安岭各种景物的不同特点用感情读出来。当学生边欣赏美景、边发出“哇--哇--”的赞叹声时，我不禁为自己做的课件被学生喜欢而高兴，更为他们感受到了小兴安岭的美丽而欣喜。
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