《灯泡亮了》课堂教学实录。
一、导入新课：
师：同学们，老师请大家行先看一段相声，这是相声大师侯宝林代表作《醉鬼》，这里有一件家用电器，大家注意看看是什么？还能发现什么？生：手电筒。生：手电。
师：当你看到手电筒亮起来的时候，你想到了什么？生：它是怎样亮起来的？生：灯里有什么构造？生：灯为什么会亮？……
师：看来，同学们对灯充满了好奇，这节课我们就来认识一些电器材料，并且想办法用这些材料让灯泡亮起来。二、**新知。
师：你们看，这是什么？（出示小灯泡）生：小灯泡。
师：他亮了吗？为什么？生：它没有电。
师：要让灯泡亮起来，你认为关键要有哪些材料？
生：电线，电池。
师：如果给你这些材料，你能让灯泡亮起来吗？生：能。
师：那好，请你们从1号袋中取出材料，先观察，再试一试，看哪一个小组的小灯泡最先亮起来？（1号袋中有一节电池、一个灯泡、一根导线）
学生分组实验，教师巡视指导。）师：连接好了吗？发现了什么？生：亮了。生：灯泡亮了。
师：请把你们亮着的小灯泡举起来给大家看看，能不能说说你们是怎么做的？
生：我们是这样连的。
师：观察一下电池的两端发现了什么？生：一端是平的，一端是凸的。师：电池的两端叫什么？
生：两极，平的一端是负极，凸的一端是正极。师：对。观察小灯泡又有什么发现？
生：灯泡里面有灯丝，一端连着螺纹部分，一端连着下面的小白点。
生：把电池的两端同灯泡的螺纹和下面的小白点用电线分别连起来，只有这样连接时，电流才能通过灯丝，灯泡才能亮。
师：你说棒极了！刚才有一个组电灯没亮，来说说你们是怎么连的？为什么不亮？
生：我们是用电线把电池的两端先连起来，再把灯泡放在上面。生：这样连接灯泡肯定不亮。电没有通过灯丝而直接从电线中流过，形成了短路。
师：你知道得真多！一定要注意不能把电池的两极直接用导线连接起来。
生：老师，刚才我的手感到电线很热。
师：你有独特的发现，不错！当电流通过导线时会产生电热。现在试试灯泡能亮起来吗？生：亮了。
师：刚才各个小组的灯泡都连亮了，你们觉得这套装置怎么样？有哪些不足的地方？生：不方便。
生：不易控制灯泡的亮灭。生：浪费电源。师：想不想进行改进？生：想。
师：二号袋中还有今天要用材料，请你们取出这些材料，先认真观察它们的结构，想想它们的用途，再利用桌上所有的材料，想办法让灯泡再亮起来，并画出连接图。（二号袋中有一个电池盒、一个灯座、一个开关、两根导线。
）学生分组实验，教师巡视指导。）
师：通过大家努力，各个小组的灯泡都亮起来了，大家真了不起！哪个小组先说说你们组是怎样连接的？
学生将实物与图放在实物投影仪上展示并讲解。）
生：我们把电池放在电池盒里，灯泡放在灯座上，用导线再连上开关，灯泡就亮了。生：我们也是。
师：通过以上活动，你们发现了什么？
生：只要将开关、电池、小灯泡用导线依次连接起来，灯泡就会亮。
生：连接不好也不亮。刚才我们组的开关要手使劲按住才行。
生：我们组换了一个灯泡才亮了，好像第一个坏了。师：
你们认为灯泡亮的秘密究竟是什么？生：有电，各部分是好的。
师：看来，材料要完好，电路要畅通，灯泡才会亮。同学们画的连接图都不错，我觉得可以用更简单的符号来表示。
（教师在黑板上画）请一位同学按照你们的连接方法连起来。如果开关合上，你认为这个小灯泡会亮吗？生：
会。师：灯泡亮了（板书课题），我们就说这是一个完整的电路。你认为一个完整的电路由哪几部分组成？其作用各是什么？生：我认为一个完整的电路由电池、导线、开关、灯泡四部分组。
成。生：电池供电，开关能控制灯泡的亮、灭，导线是电的通道，灯泡能发光。
师：（指图讲解）电池供电我们可以把它叫电源，小灯泡通电后才发光，我们叫它用电器。用电器还可以是小喇叭、风扇，电视等等，所以一个的电路是由电源、导线、开关、用电器四部分组成。
刚才灯泡是亮了，它的光线你觉得怎样？要使灯泡更亮，你们有办法吗？小组内先讨论方案，然后设计实验，需要什么材料可以从三号袋中取。
（三号袋中有一个电池盒、一节电池、一个灯座、一个灯泡、两根导线。）（学生分组实验，教师巡视指导。）
师：你们组采用了什么办法？生：我们用了两节电池。
生：增加电池的数量，可以使灯泡更亮。
师：能不能一次连接5节电池？
生：不能。如果电太足了，灯泡就烧坏了。
生：就比如，你吃两个馒头正好，非让你吃五个，你就撑坏了。小灯泡承受一定的电量，超过规定就损坏了。
师：你的举例非常形象！刚才还有一个组使两个灯泡同时亮起来，你们试一试，看看有几种方法，并把连接的方法画出来。
学生分组实验，教师巡视指导。）师：那个小组连接好了，上台介绍一下？
学生将实物与图放在实物投影仪上展示并讲解。）
生：我们组将两个灯泡依次连接起来，灯泡就亮了。生：老师，我们组也是这样。
师：你们看，老师也把两个灯泡连亮了。比较一下，和你们的连接方法一样吗？
生：不一样，老师师把两个灯泡并排着连接的。
师：这节课，同学们不但把一个灯泡连亮了，而且使这个灯泡更亮了，还知道了两只小灯泡的连接方法。真了不起！
青岛版小学科学三年级下册《让更多的灯泡亮起来》教学反思
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