三年级数学《笔算乘法》评课稿

三年级数学《笔算乘法》评课稿。

本堂课是在学生理解掌握两位数乘一位数，两位数乘整十数基础上的拓展。

1、复习竖式笔算（两位数乘一位数），引导学生说明笔算方法。

2、解决问题，每套14本，买5套会求吗？7套呢？12套呢？引出两位数乘两位数，14×12，老师追问为什么用乘法？让学生知其然，知其所以然。

3、在求14×12时，里老手先让学生进行估算，然后再求准确结果，用拆分法，师生配合默契。

4、教学过程设计渗透了数学的思想，改变了以往偏重计算法则的教学过程，引导学生自主探索，教师适时点拨，在讨论交流的过程中轻松地获取新的知识。如用点子图帮助学生理解，5、笔算乘法的笔算过程教师讲解详细，使学生更好的理解每一步的**。

建议：1、在学生绘制点子图前，***提示一下，把12分成几和几最好算呢？可能很多学生可能想到分成2和10。学生在汇报点子图时，我觉得应该把算式写在黑板上，这样利于比较观察。

2、点子图和比算乘法练习起来会更好。

精选公文范文。法评课稿。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您谢谢。三年级数学笔算乘法评课稿。今天听了的笔算乘法一课有以下几点想法 1 情境创设贴近生活，很自然的过渡到新知学习。买7套你会算吗？再多一些呢？学生列式后，先交流列式的依据，在估算。为笔算的学习做好了铺垫。2 结合图形理解...

笔算乘法。教学目的 l 使学生初步掌握一位数是两位数的笔算方法 2 初步培养学生的抽象概括能力。教具学具准备师生各准备小棒6捆每捆10根零12根。教学过程一复习。1 口算教科书第10页的复习题。2 学生板演与口算同时进行共同订正，指名学生说说算式的意义及计算过程。提问笔算一位数...

一说教材本节课是一节计算课，教材中只给了两名同学的计算方法。然后引出了竖式，又强调了竖式中没一步的算理。二说学情在二年级下学期学生学习了一位数乘多位数笔算方法之后，大部分学生能熟练准确地计算。学生通过预习例题，家长提前辅导都能利用四句乘法口诀顺利地进行竖式计算，但他们说不清这样计算的道理。三...