第一单元元、角、分与小数。
买文具。学习目标：
1、结合“买文具”的具体情景，学会理解小数的意义，体会小数的特征。
2、能认、读、写简单的小数。
3、学会以元为单位的小数与带有元、角、分的数的相互转换。
学习过程。一、自主学习。
、我们常常到文化用品商店去买文具，观察课本中情境，回答问题。
1、在超市中，每件商品的价钱是怎样表示的？观察商品的标签上的数字，与我们以前学过的数有什么不同？
2、用小数表示的商品的单价是几元几角几分？
3、什么样的数是小数？
小数由三部分组成：
和。4、小数的读法。
读法注意：[{t': latex', orirawdata':
1)',altimg': w': 65', h':
21', eqmath': o\\ac(○,1
t': latex', orirawdata': 2)',altimg': w': 64', h': 21', eqmath': o\\ac(○,2
5、把几元几角几分写成用“元”作单位的小数。
注意。、填写书中的：“试一试”
先看懂题意，然后在填空。
二、合作学习。
交流：有什么不明白的地方？
三、达标检测。
1、课本第3页“练一练”第1题。
2、课本第3页“练一练”第2题。
3、我学我用。
3元5角= 元 2元5角5分= 元。
15元6角= 元 8角= 元。
四、拓展延伸。
1、你知道吗？
同学们，宋、元之际，我国古代数学家们已经会普遍使用小数了，并通过在个位下注明单位的方式表示小数，这比欧洲采用小数早了三百多年。
2、与同学用附页1中**做游戏。
货比三家。学习目标：
1、结合“货比三家”的具体情景，学会比较简单小数的大小，并能正确地进行比较。
2、探索小数比较大小的策略的多样性。
学习过程：一、自主学习。
、观察课本中情境，回答问题。
问题一：新学期开始了，丽丽要为自己买一个新的铅笔盒，请大家帮她选一选，哪家文具店最便宜？
方法1：方法2：
方法3：方法4：
问题二：去哪家文具点买橡皮便宜？
方法1：方法2：
、填写书中的：“试一试”
先看懂题意，然后在填空。
二、合作学习。
1、比较两个小数的大小方法：
2、比较多个小数的大小方法：
三、达标检测。
1、课本第4页的“练一练”第1题。
2、课本第4页的“练一练”第2题。
3、课本第4页的“练一练”第3题。
四、拓展延伸。
小组成员分别到不同的商店去调查三种相同的商品的**并作记录，并调查哪种商品去哪家商店买便宜。
买书。学习目标：
1、结合“买书”的具体情景，自主探索不进位或退位的小数加减法的计算方法，并交流各自算法的过程。
2、能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受到数学与现实生活的密切联系。
学习过程：一、自主学习。
观察课本中情境，回答问题。
问题一：今天淘气在书店买了一本《童话故事》，花了3.2元，他又买了一本《数学世界》，花了11.5元，淘气想知道一共花了多少元，遇到的都是小数，该怎样解决呢？
方法一：方法二：
方法三：问题二：一本《数学故事》11.5元，一本《童话故事》3.2元，一本《数学故事》比一本《童话故事》贵多少元？
方法一：方法二：
方法三：二、合作学习。
1、不进位小数加法的计算方法：
2、退位小数减法的计算方法：
三、达标检测。
1、课本第7页的“练一练”第1题。
2、课本第7页的“练一练”第2题。
3、课本第7页的“练一练”第3题。
4、竖式计算。
四、拓展延伸。
1、你能计算带有小数点的加减法吗？
2、我来显身手。
菊花降价多少元？康乃馨降价多少元？
菊花、康乃馨各买一束，原来要多少钱？现在只要多少钱？便宜多少元？
现在买2束菊花要多少钱？现在买2束康乃馨要多少钱？
你还能提出哪些数学问题？并解答。
寄书。学习目标：
1、结合具体情境，分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确出来小数加减计算过程**现的进位或退位问题。
2、体验只需估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，并解释估算的过程。
学习过程：一、自主学习。
小红到邮局寄书，其中《童话故事》需要邮费1.6元，《数学世界》需要邮费12.8元。你能提出什么问题吗？
问题一：她一共需要多少元？
1、列出算式：
2、估一估：大约需要多少元邮费？
3、计算方法：
方法一：方法二：
方法三：问题二：两种书邮费相差多少元？
问题三：小红付给阿姨15元，应找回多少元？
二、合作学习。
1、进位小数加法的计算方法：
2、小数加法的估算方法：
3、退位小数减法的计算方法：
三、达标检测。
1、课本第9页“练一练”第1题。
2、课本第9页“练一练”第2题。
3、课本第9页“练一练”第3题。
4、课本第9页“练一练”第4题。
四、拓展延伸。
1、课本第9页“练一练”第5题。
2、小林在计算小数加法时，把其中的一个加数4.2看成了42，结果得52.6，正确的结果应该是多少？
第三单元乘法。
找规律。学习目标：
1、结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，并感受积的变换规律。
2、能比较熟练地进行因数是整十数的乘法计算，并能运用所学知识与技能解决生活中一些简单的数学问题。
3、探索因数是整十数的乘法计算方法的过程，感受积的变化规律，发展抽象思维。
课时：第一课时。
学习过程：一、自主学习。
计算两位数乘一位数时，计算方法是什么？（从个位乘起，用一位数乘两位数的每一位，哪一位上的积满几十，就要向前一位进几。）计算：
乘数是整十数乘法的算法。
计算：50×100=500
算法一：算法二：
算法三：二、合作学习。
1、乘数的变化引起积的变化规律。
三、达标检测。
1、课本第25页“练一练”第1题。
2、课本第25页“练一练”第2题。
四、课后延伸。
总结乘数是整十数的乘法计算方法：
找规律。学习目标：
1、继续探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变换规律。
2、能比较熟练地进行因数是整十数的乘法计算，并能运用所学知识与技能解决生活中一些简单的数学问题。
3、探索因数是整十数的乘法计算方法的过程，感受积的变化规律，发展抽象思维。
课时：第二课时。
学习过程：一、自主学习。
1、课本第25页“练一练”第3题。
2、课本第25页“练一练”第4题。
3、课本第25页“练一练”第5题。
二、合作学习。
乘数是整十数的乘法计算方法：
三、达标检测。
×40的积的末尾有（ ）个0.
2、一个乘数扩大到原来的10倍，另一个乘数也扩大到原来的10倍，积就扩大到原来的（ ）倍。
个150是（ ）
4、一个椭圆形跑道，沿跑道周围每隔10米插一面彩旗，共插了40面彩旗。这个椭圆形跑道的周长是多少米？
住新房。学习目标：
1、结合问题情境，探索两位数乘两位数的乘法，交流算法多样化。
2、会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
课时：第一课时。
学习过程：一、自主学习。
、观察课本中情境，回答问题。
一栋新落成的大楼共12层，每层有14户，小丽想知道这栋楼能住多少户，请你来帮她。
1、分析问题，列出算式，进行估算。
2、**解题方法。
方法一：方法二：
方法三：、写书中的：“试一试”
二、合作学习。
1、两位数乘两位数的计算方法：
三、达标检测。
1、课本第27页“练一练”的第1题。
2、课本第27页“练一练”的第3题。
3、小青在做两位数乘两位数计算题时，把第二个因数30的个位上的0看成了6，结果比正确的积多了72，正确的结果应该是多少？
住新房。学习目标：
1、继续探索两位数乘两位数的乘法，交流算法多样化。
2、会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
课时：第二课时。
学习过程：一、自主学习。
1、课本第27页“练一练”的第2题。
课本第27页“练一练”的第4题。
课本第27页“练一练”的第5题。
二、合作学习。
1、两位数乘两位数的计算方法：
三、达标检测。
1、列竖式计算。
2、改错。
四、课后延伸。
两位数乘两位数的计算方法：
电影院。学习目标：
1、结合具体情境，掌握两位数乘两位数（进位）乘法的计算方法。
2、对两位数乘两位数（进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。
学习过程：一、自主学习。
***想组织500名学生看电影，在售票处得知这样的信息：电影院共有21排座位，每排可坐26人，根据以上的信息，你能提出什么问题？能自己解答吗？
1、两位数乘两位数的估算。
电影院的座位够吗？
方法一：方法二：
2、两位数乘两位数（进位）的乘法的计算方法。
一共有多少的座位？26×21或21×26=
方法一：方法二：
方法三：2、写书中的：“试一试”
二、合作学习。
1、总结两位数乘两位数的估算方法：
2、总结两位数乘两位数（进位）乘法的方法：
三、达标检测。
1、课本第29页的“练一练”第1题。
2、课本第29页的“练一练”第2题。
3、课本第29页的“练一练”第3题。
4、课本第29页的“练一练”第4题。
四、课后延伸。
1、课本第29页的“练一练”第5题。
2、课本第29页的“练一练”第6题。
总结两位数乘两位数的计算方法：
练习一。学习目标：
1、通过练习活动，进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算。
2、能运用所学知识，独立解决日常生活中一些简单的数学问题。
3、在练习中学会与人合作，并能与他人交流思想的过程和结果。
三年级数学学案
夯实基础。1 口算。36 3 24 2 60 6 50 2 80 24 45 9 2 用竖式计算。663 3 246 2 448 4 336 3 综合演练。3 用竖式计算，并验算。557 5 696 6 994 3 625 5 拓展提高。1 一台电风扇售价268元，一个闹钟售价16元。妈妈用300元...
三年级数学学案
第一单元元 角 分与小数。买文具。学习目标 1 结合 买文具 的具体情景，学会理解小数的意义，体会小数的特征。2 能认 读 写简单的小数。3 学会以元为单位的小数与带有元 角 分的数的相互转换。学习过程。一 自主学习。我们常常到文化用品商店去买文具，观察课本中情境，回答问题。1 在超市中，每件商品的...
三年级数学学案 一 单元 1
第一单元。教学内容 毫米的认识计划教学时间 年月日。教具学具 课件 1分硬币 银行卡 书本 学生尺 饭卡 文具 笔，铅笔刀等 练习准备 1 在 内填上合适的单位。一栋楼高约12 一部手机长约8 家里的墙壁高约3 妈妈的身高是164 一棵树高约5小朋友的拇指长约4 2 单位换算。200厘米 米 1米2...