（封面）
授课学科。授课年级。
授课教师。授课时间。
xx学校。教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生建立分数这个概念，需要一个过程，同时对意义的理解也是有一定的难度的。因此学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判断等直观手段逐步使学生理解分数的意义。
《分一分（一）》这节课就是从学生的生活经验出发——“分苹果”游戏引出分数。在活动交流中初步了解分数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分数各部分的名称。
本节课的教学活动中我以数学游戏活动—“分苹果”引入二分之一，这一环节中每一位学生都动手折一折、涂一涂感悟 。不仅激发了学生的兴趣，突破了难点，而且为学生理解分数是建立在平均分基础上这一方面作了铺垫。进一步感受分数的意义，掌握了分数的读写法以及分数各部分的名称。
在认识分数这一环节中学生通过折一折，把一张正方形纸平均分成4份，通过涂其中的份，引出分数，进一步感悟分数、理解分数、应用分数。这节课是面向全体学生的教学活动学生参与面广达到了百分之百动手参与在全员参与中通过观察、思考、领悟、理解逐步来认识分数。从始至终全班每一个孩子充分参与动手实践，最大限度的满足每一个学生的数学需要，最大限度的发展每一个学生的智慧潜能，实现了让学生成为主人这样的教学意图。
总之这节课实现了我的设计意图体现了课改的精神。但是反思整个教学活动的过程这节课有不足之处，比如游戏（二）这个环节处理不当，应该让每一个学生自由的选择一个自己喜欢的分数，并用在图形中把它表示出来，再让学生结合图形说一说分数的意义。还有的是：
**半个苹果可以用什么方式来表示，这个环节也是处理不恰当，讨论后急与引出 ，应该是多让学生自由发挥的空间，把学生所想到的表示方式都板书在黑板上，再优化用表示是最好的，从而体现数学的简洁美。
通过这次的课堂，我得到启示：作为一个教师必须不断研究教材、研究学生，更要研究学习过程，善于思考，找到教学的切入点，加强课堂的驾驭能力。学生是学习的主人，这是新课标所倡导的理念，只有这样才能使学生进步、发展，让孩子成为真正的主人，才能落实教学任务。
数学教学活动是激发学生思维培养逻辑推理能力等方面的一门重要课程。在今后的教学中我会不断探索和努力，取人之长补己之短，与新课程共同进步。
三年级数学下册《分一分》教学设计
小学三年级数学下册 分一分 教学设计。沙井镇古城小学师冬梅。教学内容 北师大版小学三年级数学下册 分一分 教学目标 1.结合具体情境初步认识分数，能正确读 写分数，掌握分数各部分名称，能正确理解并表达分数。2.通过尝试 实践，体验分数产生的必要性，培养学生主动 获取新知的意识和能力。3.在创造分数的...
三年级数学下册分一分教案
学习必备欢迎 三年级数学下册 分一分 一 教学设计。浦城县管厝学校谢桂发。一 教学目标。1 知识与技能 结合具体情景和直观操作，初步理解分数的意义 几分之几 并能认读写简单的分数。知道分数各部分名称，熟练的认读写分数。体会分数是揭示整体与部分之间的关系的数。2 过程与方法 会用折纸 涂色等方式表示简...
三年级数学下册分一分教案
三年级数学 分一分 教学案例。民乐县六坝镇五坝小学 郑金玲。学习目标 1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认 读 写简单的分数。体会学习分数的必要性。2.会用折纸 涂色等方式表示简单的分数。3.激发学生的探索欲望 活跃学生的思维，更深入的理解数学与生活的紧密联系，使学生热爱生活 热爱数...