三年级数学下册期中检测分析与反思

四、卷面情况分析

依据试卷分析，发现卷面个别题目错误率较高，错误集中，现将典型错误做以下分析：

1、填空题。

第5小题涉及小数的单位换算，分析原因主要是学生对两个单位之间的进率理解不到位，其次是学生还没有学过小数点移动的知识；第10小题边长为12厘米的正方形纸，可以剪成面积是4平方厘米的小正方形（）个，分析原因主要是对面积的包含理解不够，和求正方形面积的方法掌握不够导致失分比较多。

2、按要求做题。

部分学生对画轴对称图形和平移的知识没有熟练掌握。

3、计算题。

本大题学生答题情况总体而言，还是不错的。当然也存在抄错数字，没有看清运算符号等情况，从而导致不应该的失分情况。在今后的教学中，应该进行计算方面的加强训练，培养学生良好的计算习惯。

4、解决问题。

第1小题：一些学生的错误主要原因在于学生小数加减法计算不认真。

第2小题：答题情况较好。

第3小题：长方形面积和周长的计算，个别学生忘记了长方形周长的计算公式。

第4小题：学生的失分原因还是在于审题不清和计算问题。

二、今后需要改进和加强注意的方向。

1、通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养，有些摆竖式的题，横式后面的答案忘了写，或者需要验算计算的题只摆了一步竖式等等粗心大意的错误有很多。有些明明可以全对的应用题，却因为算错而失了分，真的很可惜。还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。

还有要多培养学生的读题能力。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

2、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审理不仔细、看错符号、漏做题目漏写结果等现象。

3、在教学中在减少机械地、单调地重复训练，而因多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误的或片面的理解概念造成的失分。

4、教师在教学中，应创设生活情景给学生提供真实而完整的学习任务。培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

5、为学生留下思考的时间。好的课堂应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学留有思考的时间和空间。