人教版三年级数学上册第八单元《可能性》教案修订稿郑应芹
教学内容：人教版三年级数学上册104-105页。
教学目标。1、 通过“猜测——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。
2、 在活动交流中培养合作学习的意识和能力。
3、 培养学生的表达能力和逻辑推理能力。
4、 获得一些初步的数学实践活动经验，并在和同伴的合作与交流的过程中获得良好的情感体验。
教学重点难点：
初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。
教学准备：每组一个布袋、9个黄球、1个白球；4个红球、转盘、多**课件。
教学过程：一、创设情境，生成问题。
事先准备好一副排好顺序的扑克牌。（铺垫）[语言要带有神秘感，阴阳顿挫，抓住学生]
同学们喜欢玩扑克牌吗？（扑克牌）
1、 从中取出两张“q”和“ 8”，请一位学生看牌，并告诉大家这两张牌之和为多少？（20）
2、 你们能猜出这两张牌可能是多少吗？
可能是＋10板书：可能）
3、 如果从中再取出一张牌，得知这三张牌之和仍为20，那第三张牌可能是什么牌？
可能是大王，也可能是小王等可能性）
4、 如果从中再取出两张牌，得知这四张牌之和也为20，那这两张牌是什么牌呢？
一定是大王和小王板书：一定）
5、 从这54张牌中把红桃都拿出来，如果从这十三张牌中任意取出两张，这两张牌之和是20，共有几种可能？
共有＋9）三种可能。因为在同样的花色中不可能有两个10，所以，（10＋10）是不可能出现的板书：不可能）
在刚才玩扑克的过程中，我们发现，有的情况在某一的条件下可能发生，而在其它条件下就不可能发生了，如“10＋10”。今天我们就一起来研究事物发生的“可能性”。（板书）
在这节课中我们要做很多活动，活动中我们要动手、动脑、动口；我们要比一比，看哪一组会听、会说、会合作。
二、探索交流，解决问题。
1、 分组准备（铺垫）
将学生分成六个小组，每组一个缩口的布口袋，每个口袋中放入9个黄球和1个白球。
每组提前选出一个组长，以下的活动均在组长的带领下进行。每组选出一名记录员和一名监督员（协助记录员工作）。
2、 引导学生进行猜测。
老师的手里现在有一个小布口袋，里面装有9个黄球和1个白球。如果我从这个袋子里任意摸一个球，想一想摸到的可能是什么颜色的球？你们为什么认为会摸到黄球呢？
那摸到什么颜色球的可能性小呢？
摸到的球可能是黄球，也可能是白球，摸到黄球的可能性大， 摸到白球的可能性小。）
三、巩固应用，内化提高。
下面我们将进行一项激动人心的活动，“幸运转盘大**”。
让我们一起来看**规则：
**规则：**人**时必须先闭眼，然后再按键，否则视为无效。当圆盘停止时指针所指的奖区就是你们组得到的奖项。如指针指在两奖区的交界处，需再抽一次。
你们想抽到几等奖？估计一下能抽到吗？
一等奖： 1、估计不能。为什么呢？2、能。你们很有信心，祝你们成功。
二、三等奖：你们为什么愿意抽到。
二、三等奖呢？你们很实际，能够客观地分析问题。）
每组选一名代表到前面来代表你们小组**。
向获奖的小组表示祝贺，每人发一个小粘画：
若想获得奖品，必须答对我们的问题：用“一定” “很少” “可能” “不可能” 填空。
任选两题回答，答对就可以获得奖品。）
一等奖：1、武汉夏天的天气（一定）很热。
2、明天（可能）会下雨。
3、每天国旗班的战士们（一定）到天安门广场升旗。
二等奖：1、海南的冬天（一定）下雪。
2、明天太阳（一定）会升起来。
3、刚刚出生的婴儿（不可能）会跑。
三等奖：1、哈尔滨的冬天（一定）下雪。
2、过马路时（可能）会遇到红灯。
3、儿子的年龄（不可能）超过父亲。
在获奖组回答的过程中其他同学判断他们回答的是否正确，若不正确其他的同学可以回答，如果大对可以获得一份“纪念大奖”。
回答问题时要求把话说完。
四、回顾整理，反思提升。
通过刚才我们的实践研究，你有那些收获。
板书设计：可能性。
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