1、积累与运用。
1.根据拼音写词语。
sòng guó nà mèn guī zé chéng shú huī wǔ
yà miái zhù zhng yù bàng xiāng zhēng xìng zhì bó bó
yun jìn wén míng jīn pí lì jìn
2.根据读音填入正确的字。
jiàn （ 议。 关康。
biàn 争别子。
háo 丝自不示弱。
3.给加点字选择正确的解释。
1）休：a停止，罢休 b休息 c禁止或劝阻。
争论不休（ ）休得无理（ ）退休（ ）
2）然：a对，不错 b然而 c如此，这样，那样。
不以为然（ ）不知所以然（ ）
3）截：a切断 b 量词，断 c截止。
一大截截成两段（ ）截击（ ）
4）尽：a完 b完全，都 c全部使出。
筋疲力尽（ ）尽心尽力（ ）应有尽有（ ）
4.把成语补充完整，并回答问题。
假虎弓（ ）影郑人。
叶公苗（ ）长相争。
这些都是出自故事的成语，再写两个这样的成语。
这些成语中你最熟悉的是它告诉我们
5.选择恰当的关联词填空。
宁可···也不···不仅···还···因为···所以···
虽然···但是···只有···才···不管···都···
1）我们（ ）到**，（ 要遵守规定。
2）（ 岛国海边的人，（ 能感受到大海的魅力。
3）“非典”时期，医护人员（ ）自己冒着被感染的危险，（ 放弃对每一个病人的**。
4）这些被破坏的小树苗（ ）外表不好看，（ 不能成才。
5）这个池子（ ）比较深，（ 池水清澈见底。
6）（ 南沙群岛中部的水下地形十分复杂，（ 被称为“危险地带”。
6.句子排序。
一次，老师找出两只盛着水的木桶，让学生拿着走过一座贴着水面的小竹桥，还不准吧鞋弄湿，看谁能想出办法。
徐文长想了个办法。
徐文长是明朝的大文学家，他上学的时候常常受到老师称赞。
一个学生挑起水桶上桥，因为桶里的水很沉，竹桥被压低了，河水浸过了小桥，这个学生的鞋全湿了。
他把两只桶放在水里，用绳子牵着桶，自己从桥上过去，桶浮在水面上，一点儿也不增加桥的压力，他的鞋一点儿也没有沾上水。
）其他同学看了，都不敢再试了。
7.根据课文内容填空。
1）《剪枝的学问》一课中描写了“我”的心理变化：充满好奇。
王大伯的话让我明白了。
的道理。2）“明日复明日往事成蹉跎。”
这句话出自的告诫我们要关于这方面的名言警语还有。
3、阅读理解。
短文1蚌方出曝（pù)，而鹬啄其肉， 蚌合而钳其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。
”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍（想让），渔者得而并禽（同擒）之。
1.组词。瀑爆（ ）禽（ ）擒（ ）
2.用自己的话写出下面句子的意思。
今日不雨，明日不雨，即有死蚌。
3.用一个成语概括这个故事，那就是。
4.从这个故事中，你受到了什么启示？
短文 2我刚到花城，便陶醉在花的海洋里···
记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。
我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰花浓郁的清香里。继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。
秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！
菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的···色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群···真是千姿百态啊！
（一阵北风吹过，百花凋零。路边似乎已看不到什么花了，启示不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。）
啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！
1、给短文加个题目。
2、用划出文中的比喻句，试着再写一句。
3.根据下列提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。
（1）眼睛看着复杂纷繁的景象二感到迷乱。
（2）形容可看的东西太多，看不过来。
（3）形容女子体态修美或花木等形体挺拔。
4、作者是从和这两方面来写菊花的。
5、读文中带“（ 的自然段，你觉得作者写出了水仙花的那些特点？
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1 看拼音写词语。l ng zh o li o ku hu ng k ng y li o f l chu n rn ji n sh jgu n ji n sh n su 2 查字典。3 把下列词语补充完整，选择其中的两个各写一句话。喜出 外胸有成 风华正 雷 风行 出类 萃谈笑风私语精 绝伦。4 选...
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