小学语文三年级上册第八单元。
主备人：贾得联校田吴敏。
29．掌声。
学习目标：1、我会认：“症、姿、势、镇、绪、励”等10个字。
会写：“愿、姿、烈、绪、普、鼓、”等13个字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
3、我能理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
4、我要抄写最能让我感动的句子。
学习重点：我要感受英子在掌声前后的变化。
学习难点：我能通过语言和动作的描写来体会英子的心里变化。
课时安排：两课时。
相关链接：“小儿麻痹症”是一种由病毒引起的急性传染病，病毒经过口腔进入人体，通过血液循环而影响全身。症状表现为肌肉瘫痪，运动功能障碍。患有这种病的病人不能正常行走。
第一课时。学习目标：
1、我会认：“症、姿、势、镇、绪、励”等10个字。会写：
“愿、姿、烈、绪、普、鼓、”等13个字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。
2、我要正确、流利地朗读课文。
3、我能感知课文内容。
学习重点：我要正确、流利地朗读课文。
学习难点：我能感知课文主要内容。
学习过程：一、 谈话揭题，导入新课。
同学们，在生活中你一定为别人鼓过掌吧。今天让我们一起走进《掌声》这篇课文，看一看课文中的掌声是为谁响起来的？
二、初读课文，掌握字词，扫除障碍。
1、我要把课文读一遍，用学过的方法识记生字。
2、我要认识下列词语：
掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、犹豫。
注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、动听、鼓励。
3、我要用喜欢的办法了解词语的意思。还会用“犹豫”一词说一句话。
4、我要认真看老师示范下列生字，并能在练习本上写几遍。
鼓、励、通、绪、烈、姿。
三、熟读课文。
1、我要练读课文，把难读的句子多读几遍。
2、我要和同桌用喜欢的方式再读一读课文。争取把课文读得通顺、流利。
四、感知课文内容。
1、我不但可以把课文读得正确、流利，还知道课文中的掌声是为响起来的，响起了＿＿＿次。
2、通过课外查阅资料，我了解到得了小儿麻痹症的孩子不能。
五、达标测评。
1、看拼音写词语。
zhǎng shēng yuàn yì zī shì lún liú
chí jiqíng xù jiǎng shù gǔ lì
2、多音字组词。
ludiào
落调。ltiáo
3、写出下列词语的反义词。
犹豫忧郁歧视——（
第二课时。学习目标：
1、我能理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
2、我要体会人物的内心情感，有感情地朗读课文。
3、我要抄写最能让我感动的句子。
教学重点：我能通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
学习难点：我能理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
一、复习回顾。
1、小组内听写生字。
2、我知道课文中响起了次掌声。
二、深入理解，体会情感。
1、朗读课文第二自然段，画出课文中描写英子神态、动作的词语，想一想这些词语的意思。带感情的读一读。知道英子为什么犹豫。
小提示：可以结合上下文、使用工具书，或者问问同学来理解。）
2、我们已经知道同学们两次给英子鼓掌。第一次是在的时候，大家是因为所以会给英子鼓掌。英子这时候最需要的就是鼓励、理解、安慰啊。
当掌声响起的时候，英子感动了，我要再把第2—3段读一读，体会这种情感。
第二次是在的时候，教室里响起了经久不息的掌声，这一次，同学们是因为所以给英子鼓掌。同学们想通过这经久不息的掌声告诉英子。
英子不但完成了这次演讲，而且完成得很出色，同学们把肯定、表扬、赞赏送给了英子，那场面是多么感人啊！我要再来读读这段话，
3、我能用几个词说以说英子原来是一个的孩子，后来成了一个的孩子。从英子的这种变化使我想到。
4、课文中有一些让我感动的句子我要抄下来。
三、升华认识。
我能写一句赞美或鼓励的话送给我身边的人。
30、一次成功的实验。
学习目标：1、我要认识：“锤、堵、获”3个字，会写：
“瓶、绳、茶、险、、索、激、堵”等13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。
2、我要正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我能读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
学习重点：读懂课文内容，受到与人合作、先人后己的教育，通过动作和对话体会人物的思想感情，课时安排：两课时。
第一课时。学习目标：
1、我要认识：“锤、堵、获”3个字，会写：“瓶、绳、茶、险、、索、激、堵”等13个生字。
正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。
2、我能正确、流利地朗读课文，3、我能初步感知课文内容。
学习重点：我能正确、流利的朗读课文。
学习难点：我能用自己的话说一说课文讲了一件什么事，理清文章的脉络。
一、课题导入。
假如你和你的朋友在家里，突然**了，大家都想跑出来，这时候你会怎么做呢？读一读《一次成功的实验》，会对你有所启发。
看到题目，让我产生了一些疑问。
二、初读课文，扫除障碍。
1、我要把读课文读一遍，用学过的方法识记生字，读准字音，并正确写出来。
2、我要认识： 成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得，这些词语。并用喜欢的办法理解这些词语的意思。
3、我要认真看老师范写下列生字，并书空几遍。
瓶、激、茶、险、索。
三、熟读课文。
1、我要把课文中难读的句子多读几遍。
2、我要给我的好朋友把课文读一遍，把课文读通顺、流利。
四、感知课文内容。
1、读课文，我知道了课文讲了。
的故事。2、通过读课文我知道课文是按照。
的顺序写的。
五、达标测评。
1、看拼音写词语。
wēi xiǎn shùn lì sī suǒ huò dé jī dòng
2、给下列多音字注音，并组词。
系假 3、写出下列词语的反义词。
窄危险顺利——（
第二课时。学习目标：
1、我要读懂课文，了解实验的过程及结果，理解实验成功的原因。
2、我要练习用不同语气读人物对话。体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义，从中受到教育。
学习重点：我要读懂课文，了解实验的过程及结果，理解实验成功的原因。
学习难点：我要练习用不同语气读人物对话。体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义，从中受到教育。
学具准备：做实验用的小铅锤、瓶子等。
一、复习检测。
1、我要把课文读给同桌听。
2、同桌互相听写容易出错的生字。
二、 紧扣主线，研读课文。
1、我要把课文带感情的读一遍，知道课文是分三个部分写的：实验的准备、实验的过程、实验成功的原因。
实验的准备：（ 自然段到（ ）自然段。
实验的过程：（ 自然段到（ ）自然段。
实验的成功：（ 自然段到（ ）自然段。
2、默读课文，找出相关句子。
我能找出描写小姑娘的动作、语言和神态的词句。能理解这些词句的意思，并能带感情的读一读。
三、感受小姑娘的美好品德。
1、我们在小组内做实验，得出实验结果其他小组出现得结果结果不同的原因是。
2、我知道小女孩让实验成功的原因。
3、实验成功后教育家很激动，我要和同桌分角色读一读。
小提示：我能读出教育家激动的语气，也能读出小女孩不假思索的语气。）
三年级上册语文第八单元
一 看拼音写词语。q n j n yu n ti o ch n y n l u x ch n z z z n ni n j l n sh x n o c i li j r n l n f i f i ch f l o xi y u d n o s ni n d hu y y ch n s x ch ...
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三年级语文上册第八单元
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