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解决问题。学习目标。
初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。
课文讲解。例4，同学们在跳绳。有32个同学，每6人一组跳绳，可以分成几组，还多几人？
两个同学分别是口算和笔算两个方法计算，使孩子能根据自己的情况恰当地选择计算方法。辅导精要。
打开第49页主题图，教师说：前几个课时我们学习了有关摆鲜花的有余数的除法，现在我们继续运用有余数的除法的知识解决跳绳等方面的问题。过渡到例4。
例4，看图说图意，有32个同学跳绳，每6人分一组，可以分成几组，还多几人？
题意：“每6人分一组”的意思是每份分得同样多，都是6人；“可以分成几组，还多几人”说明了，平均分的结果不是正好分完，还有剩下。在“6人一组、几组、几人”作下划线。
列式是32÷6。孩子独立计算出结果，可用口算，也可用笔算，还可用两者互相验证。要注意孩子所写的计量单位。
回答时，要表示结果的两个数都要说，这也是孩子的第一次经历，教师要特别关注。
做一做”。让孩子先说一说图意，冰柜里一个面包2元，一块冰淇淋4元，一瓶矿泉水3元，一瓶牛奶5元。
读左边同学说的话：“我有20元，都买矿泉水，最多可以买□瓶，还剩□元。”孩子可以先用口算直接填数，再做笔算练习；也可以先笔算再将计算结果填到方格中。
读右边同学说的话：“我有15元，可以买些什么呢？”让孩子帮他进行分析分析，供他参考。
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买一种饮料，有4种选择。有整除的，也有有余数除法的。
买2种饮料。如买了1瓶牛奶，还可以买多少瓶矿泉水，剩下多少钱？列式是15－5＝10（元），10÷3＝3（瓶）……1（元）。
可以有多种选择，孩子怎么说，就怎么列式，只要有道理就行。
买3种、买4种饮料都行，也不一定都要用到除法计算。开放题，就是要给孩子话语权，让他用数学的方法思考问题，用数学的方法解决问题。
习题解析。第1题，让孩子直接把商和余数填写在横线上，训练孩子的口算能力。独立完成后，再说一说特别是所用的乘法口诀，用乘法口诀进行检验，如33÷8，四八三十二，可行；五八四十，太大了；三八二十四，太小了，同时也培养孩子试商的意识。
第2题，引导孩子结合图来理解题意。要做两种跳绳：一种是8米一根的长跳绳，一种是2米一根的短跳绳。
根据题意进行想像：先从长19米的绳子上剪掉8米做一根长跳绳；再用剩下的绳子做短跳绳，做短跳绳时要平均分，每份同样长，都是2米，要求出平均分的结果，即“可以做多少根短跳绳，还剩多少米？”
再让孩子独立列式计算，19－8＝11（米），11÷2＝5（根）……1（米）。
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