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人教版三年级下公。
开课解决问题数学教学设计。
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解决问题教学设计。
黄山市黄山区教育局教研室齐胜利教学内容：人教版小学数学第六册p99及相关习题。教学目标：
1、通过过生活中的实例引导学生理解常见的数量之间关系的含义。
2、培养学生灵活地运用数量关系解答一些实际的问题。
3、初步培养学生运用数学术语的能力和合作能力。
4、向学生渗透节约的好习惯，以及明确事物之间是相互联系的观点。
教学重点：理解并掌握各数量之间的关系。
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教学难点：灵活地运用数学关系解答应用题和解决一些实际问题。教学过程：
一、创设情境，引出课题。
春天到了，同学们是不是都想出去春游？老师准备带我们班的同学来西递玩，准备带一些食品。为了便于方便，每人购买其中一种食品几件，你能为我们同学算一算购物的帐吗？
（**出示一些常见食品的**。）
二、展开活动，**新知（一）、组织活动，初步领悟。
1、每个小组的每位同学购买一种食品，预算各需多少钱。
2、展示部分小组的学习成果，并让学生用学过的数量关系说一说自己的如何计算出来的。
3、齐老师出外最怕渴，因此我想多买几瓶水，请同学的帮老师算一算行不行？（**出示）
每瓶矿泉水2元，买5瓶矿泉水要用多少元？
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买5瓶矿泉水用了10元钱，每瓶矿泉水多少元？
每瓶矿泉水2元，10元钱可以买多少瓶矿泉水？
4、学生回答后引导学生思考并展开讨论：
每一题中告诉我们什么数量？要求的又是什么数量？
每道题你能否运用数量关系表示出来？
5、交流展示学生的学习成果。单价数量＝总价总价÷数量＝单价总价÷单价＝数量。
6、引导学生进一步比较以上各题中的数量关系，从中引出：只要知道总价、单价、数量中的任意两个数量，都可以求出第三个数量。（二）、类推延伸，形成认知。
1、老师准备进行的春游活动，在路线安排上还有些问题，因为老师处在黄山区，离同学们很远，如何安排好行程精选公文范文。
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请大家帮老师算一算，行不行？
汽车每小时行40千米，从黄山区到达黟县需要2小时，两地之间有多少千米？
从黄山区到黟县有80千米，汽车每小时行40千米，几小时到达？
从黄山区到黟县有80千米，2小时到达，汽车每小时行多少千米？
2、完成后让学生说一说自己的计算过程，及时组织评议。3、议一议：同学们能不能仿照总价、单价、数量之间的关系，写出每一题中的数量关系，小组内可以互相交流、讨论。
4、展示学生的学习成果，并及时组织评议。
速度时间＝路程路程÷速度＝时间路程÷时间＝速度（三）、归纳小结，深化理解。
引导学生通过比较发现，不论是单价、数量、总价之间，还是速度、时间精选公文范文。
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路程之间，只要知道其中的两个数量，都可以求出第三个数量。三、层次练习，拓展运用1、反馈练习：
填写教材p103的第4题，并及时展示评议学习成果。2、拓展练习：
一种收音机每台售价80元，现在有480元钱，？
一列火车每小时行90千米，，一共行了多少千米？3、延伸练习：
你能把以上第1题改编成求总价或求单价的应用题吗？第2题能改编成求时间或求速度的应用题吗？四、总结质疑。
今天你学习了什么，有什么收获？还有什么疑问？
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