三、展示反馈：
在这一环节，我设计了两个层次的题目，一个是蜜蜂采蜜的问题，给出三株花，每株花有两朵，每朵花上有10只蜜蜂，求蜜蜂的总数。这个题目运用蜜蜂采蜜的动画效果比较吸引学生眼球，引发学生主动去思考解决实际问题。第二个是学校观察教学楼，给出一些数学信息让学生自己创编一个用连乘解决的问题，既培养学生善于观察和发现周围事物的能力，又培养了学生自主提出问题和解决问题的能力。
通过个人或组内成员合作展示的形式来解决问题，体现解决问题策略多样化。针对一个例题尽量展示不同学生想出的不同解决方法，使学生了解一个问题可以有不同的解决方法，理解透彻每一种方法，这看似小小的举动，却把学习的主动权还给学生，把课堂交给学生，教师又能通过学生反馈的情况对学生的学习情况进行指导、查漏补缺。不同类型习题的训练使学生通过自己的分析、思考，寻找一种或两种解决问题的方法，并与同伴进行交流，让学生在不断探索与创造的气氛中张扬个性。
三年级数学《用连乘解决问题》说课稿
三年级数学 用连乘解决问题 说课稿。作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编帮大家整理的三年级数学 用连乘解决问题 说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。一 说教材。一 教材分析。解决问题 是人教版小学数...
三年级数学下册《用连乘解决问题》说课稿
2 体现解决问题策略的多样化。在教学时，我立足于让学生自主收集 理解数学信息，寻找解决问题的方法。有意识地引导学生从不同角度去分析信息 寻找方法，对于学生合乎情理的阐述，给于积极鼓励，激发学生探索的欲望，增强信心。不断的引导和鼓励，使学生逐步形成从多角度去观察问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。三 ...
小学数学三年级数学解决问题 用连乘解决问题说课稿二
解决问题 用连乘解决问题说课稿二。今天我说课的主题是解决问题。将传统的数学内容 应用题 表述为 解决问题 是新课程有价值的知识观带来的重大变化。它不仅仅是字面上的简单更换，而是价值观的现代转型，突出了培养学生的创新精神与实践能力的教育观念。一 说教材 我今天说课的内容是 连乘解决问题 它位于人教版第...