《用连乘方法解决问题》教学预案。
瓯海区实验小学周俊杰。
教学内容：人教版三年级下册第八单元人教版第八单元例一。
教学目标：知识与技能：学会用两步乘法计算解决问题。
过程与方法：经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过。
程，通过合作、交流，寻找解决问题的不同方法。
情感态度价值观：感受数学在生活中的作用，激发学生学习数学的兴。
趣，培养学生进一步的数学应用意识。
课前准备：学生明确行、列定义、乘和乘以。课件、红笔 1 只、每人 3 张。
的**、拍一张浪费粮食的**。
教学预设：课前谈话：
（1）自我介绍。我姓周，不是猪。名叫俊杰，识时务者为俊杰。你们。
叫我什幺？我跟你们数学老师有什幺不同？今天我给大家上课，你们想说的。
时候敢不敢说？想笑的时候敢不敢笑？想睡的时候敢不敢睡？
学生做自我介绍，做学校的介绍。
（2）近段时间你们学校都举行了哪些活动？
一、创设情境，**新知【约 18 分钟】
1、收集信息。
师：你们的活动真是丰富多彩啊。最近，我们学校也举行了艺术节演。
出活动，我这里有一张艺术体操队同学表演的**（课件出示 1 个方阵的图。
片）。（1）猜猜看，这样一个方阵里面可能会有多少人？指名几个猜。
（2）这样猜很盲目，现在我给你提供这样一个信息（课件出示每行有。
4 人），你认为会是多少人？
预设：学生可能会说是 4 的倍数。你们怎幺都猜 这些数字。
呢？预设：因为一行是 4 人，可能有 5 行。评价：你真会观察。根据学生。
回答课件出示文字”一行有 4 人”，（3）到底谁猜对了呢？让我们来看一看，现在知道有几人了吗？根据。
学生回答课件出示”一个方阵有 5 行”，师：看来，要想解决问题，必须收集必要的信息。
（4）参加演出的还有 2 个方阵（课件出示其余 2 个方阵）。
2、提出问题。
三年级数学《用连乘解决问题》说课稿
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