一、试题概述：
本次试题有听力和笔试两大部分，听力50分，笔试50分。综合考查了学生对1-3单元基础知识的掌握，试题比较全面地检测学生字母的书写，单词和句子的认知程度和日常用语的交际功能，既符合素质教育要求，又加强考试内容与生活实际的联系，有利于促进学生快乐，主动地学习。题型灵活多样，试题难易适中。
二、整体情况：
本次考试三（2）班参加考试59人，是全年级的第三名。三（5）班参加考试59人，是全年级的第一名。三（2）班平均分94.
5,优秀率96.6%，及格率98.3%，最高分100分，最低分50.
5分，90分到100分的有51人，80分到90分的有6人，70分到80分的有1人，30分到50分的有1人。三（5）班平均分96.2，优秀率96.
6%，及格率100%，最高分100分，最低分76分，90分到100分的有55人，80分到90分的有2人，70分到80分的有2人。三、对比情况：
我们第五协作区第一名是六小，全级平均分95.08，我校全级平均分93.0，与六小相差2.
08分。我所教的三（5）班平均分96.2，高出1.
12分，三（2）班平均分94.5，低了0.58分。
前25%，中50%平均分我们与六小都只差一点点，后25%平均分差的有点多，六小86.23，我校81.9.
由此看出我校潜能生还是比较多的。
四、答题情况：
本次听力部分两班失分都比较多，特别是第一题听写字母，将你所听到的字母的大小写规范书写在四线三格内。此题主要考查的是学生对字母aa到ii的听和写，很多学生不认真听，瞎写胡写。另外听力第四小题错的也较多。
听音判断，判断**与所听内容是否一致，考查学生多1,2,3单元let’s do部分的掌握。由于个别学生句子掌握不好，不能很好的听到句子去判断与**是否一致。笔试部分很多都是粗心大意做错的，都会自己订正。
五、主要问题。
前段教学教学侧重点是让学生多说多读，写和认的练习较少，认读上功夫下的不太到位，孩子们口头会读，会说，但是个别学生不认识单词，句子，当句子出现在课本以外稍加改动时，学生就不认识了，导致学生在做题的时候选不出正确的答案，失分较多。其次，学生见的练习题有限，导致大部分学生因为不会读题或缺乏做题技巧而失分。最后是听力方面练习不够充分，平时课堂上只让学生听一遍，没做具体指导。
六、今后的改进措施：
在今后的教学工作中主要从以下三个方面进行改进：首先，在读和说加强练习的同时，教会学生辨认字母和单词，加强单词的拼读和拼写，让学生能准确认读和书写单词。
其次，利用好《同步解析》，让学生学完一部分就做上面的题，以达到巩固知识和强化认知的能力。学完一单元，要做一些综合性比较。
强的习题，让孩子多见题，并掌握做题的方法和技巧，不再因为不会读题而失分。
最后，提高对听力的重视，课堂上让学生多听，让学生说说自己的方法，互相交流。课下把点读软件分享到班级微信群里，发动家长的积极性，让孩子每天都能听到纯正的英语发音，不断模仿，逐渐达到自己的发音和地道的英语发音相近，这样就不会出现辨别不清楚导致的犹豫不决。同时，课堂上尽量做到少说，让孩子们跟着班班通读，减少老师的发音对学生的干扰，期待通过半学期的努力，学生的听力能上一个新台阶。
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