三年级教学计划。
一：班级基本情况：
三年级一班人数较多，基础不是很好4个同学字母都没有掌握，2个孩子要从零开始学起。有15个学生学的比较好，15个学生处于中等水平。并且三年级学生好玩 ，好动，注意力比较容易分散。
二、教材分析。
本套教材具有以下几个特点：
一、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；
二、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；
三、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；
四注重孩子语音的学习，能够了解单词常见的字母发音规律，以便容易的记单词。
教学重点与难点分析：
1、注重学生自学能力的培养，做到课前预习。
2、注重孩子的交流，使他们能够把英语用到日常生活中去。
3、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
五、教学目的与要求：
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
六、教学内容与目标：
1、能对书本let’s learn 背诵，并且能够分角色朗读，并且能够灵活运用。
2、能听、说、读，写50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。
3 能够学会6首儿歌。
七、教学方法：
一）会话教学（let’s talk/let’s play）
本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以***的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。
因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（let’s talk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。
二）词汇教学（let’s learn/let’s do）
学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点：
1利用卡片，ppt来呈现单词，用游戏：石头，剪刀，布。 一口气读单词的次数。手势慢慢抬高这些游戏来激发学生的兴趣。
2、充分的设置情节，让孩子能够融入英语的环境中。
1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。
2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。
3、充分的挥tpr活动的优势（let’s do）
tpr活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。tpr活动的操作方式：
1）listen, look and guess(听音、看图、猜意)
2）listen and point(听音指图)
3）listen and do(听听做做)
4）put them in random order(打乱顺序做)
4、注意示范教学单词的发音。
掌握一些元音和辅音的基本发音规律。掌握一些课文后的简单单词的发音规律。
三）字母教学。
对26个字母还有很多学生掌握的不好。要多加复习巩固，争取人人达标。
四）歌曲与哥谣教学（let’s sing/let’s chant）
学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中，除了用于warm-up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中。
也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合，培养艺术素质，小学生好动、好表演。教师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。
五）趣味故事教学（story time）
学生用书每个单元c部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。
1、对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。
2、对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。
3、对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。
六）阶段复习教学（recycle）
1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话，内容是由三个单元的let’s talk部分的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。
1）听录音、看图理解会话。
2）看图扮演角色朗读。
3）扮角色表演（可开展竞赛）。
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