13 琴声的初探。
一、教学目标。
1．通过以制作橡皮筋琴及实验为内容的探索活动，引起学生对物理现象—“共鸣”学习和研究兴趣，培养研究问题的科学态度。
2．通过制作和**活动，体会科学实验的方法，培养动手能力和解决具体问题的能力。
3．通过实验活动，初步了解共鸣的有关知识。
二、课前准备。
课前教师要注意收集相关的资料，并制作好演示共鸣现象的有关教具。
三、教学的重点和难点。
教学的重点是培养学生通过实验研究科学问题的方法。
教学难点是共鸣现象的认识，教师要适当加以引导。
四、教学过程。
1）导言。师：人们在紧张的工作之后，听听轻**，能够消除紧张和疲劳。
那悠扬和谐、悦耳动听的琴声令人心旷神怡。
由插图联想到悦耳动听的琴声，引起学生参与活动的兴趣。）
2）问号屋。
生：老师，琴声为什么这么好听呢？
师：今天我们就研究这个问题。
提出研究的问题，明确研究的内容。）
3） 活动天地。
共五项活动。
第一项是活动的准备工作。完成橡皮筋琴的制作。活动指导中教师要注意：
制作中的安全教育。在纸盒上剪琴洞较为困难，教师要指导好，鼓励学生想出又安全又好的方法。（教材上成品图上没有画出圆洞请教师注意，其洞为椭圆形。）
弦马的代用品须是木或竹制品为好，最好不要太长，以不超过盒的宽度为宜。这样实验效果才最佳。
橡皮筋最好有粗细之别，关于长短应根据盒的大小决定，紧一些为好。
第二项活动是对比实验的探索活动，探索橡皮筋琴上的奥秘。教师引导学生多做几次实验，并从中体验科学道理。
关于讨论活动的内容有一定困难， 因为盒内空气的振动不好观察到，教师可以安排一些小的实验，进行引导。
在活动中也可穿插共鸣音叉的实验。
第三项活动是进一步探索共鸣现象。用常见的器皿证明了共鸣现象的存在。这里要让学生理解到茶杯、碗、瓶子等容器都是共鸣器，各种物体的共鸣特性不同，所以发出的声音也不。
同。实验后要提醒同学要对容器进行清洗。
第四项活动是体验性活动，用尺做乐器，试一试。用习得的知识解决具体问题。
第五项活动是信息收集活动。这一活动是阅读活动，不要求学生掌握。
4)我的收获。
1、我知道了声音共鸣现象的存在。
2、学习了用实验研究问题的方法。
3、研究声音共鸣现象，很有用处。
让学生自行总结，认同即可。
5)举一反三。
科学故事《被磬声吓病的和尚》。试着分析其中的原因。
适当时间组织交流活动。
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