第五课设计师。
一、教材分析。
本课是在学生对画图软件中常用工具已有一定的基础上，结合学生数学课及生活中常见的各种图形，加深画图软件工具的认识和使用。
由于本课是在学习了几个基本圆形的基础上，进一步应用这些图形并结合生活实际运用所学的知识画出常见的各种图形。因此，在讲本课时，应紧密结合生活实际，让学生去想象、去创新，充分利用各个图形画出丰富多彩的画面。
本课知识包括二部分：
第一部分：介绍椭圆的画法。
第二部分：介绍多边形的画法。
重点：多边形的工具的使用方法。
难点：多边形的填充工具的使用。
二、学生分析。
三年级的学生因年龄小，好奇心相当强，极易产生兴趣，教学时，应根据学生们的特点尽量调动所有学生的积极性，不断提出各个有兴趣的问题，从而调动学生共同参与、共同设计、共同创新的一种学习氛围。如：教椭圆时，可以问学生：
你周围的哪些东西是椭圆的，说说看，接下来再问：你想画吗？
三、教学目标。
知识与技能目标：掌握椭圆、多边形工具的使用方法，能运用画圆工具画出不规则的、各种填充图形。
过程与方法目标： 在学生团结合作中，学生自学**的能力得到提高，能够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。
情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识。
四、教学准备。
硬件准备： 586以上机器，多**网络教室。
软件准备：windows98操作系统，画图程序。
素材资源准备：准备一些**。
五、教学流程。
（一）创设情境，导入新课：（以提出问题的形式引发学生的学习兴趣）
师：同学们，请想一想在你的生活中都见过哪些形状的物体？说说看，同学们你们观察的很细，这很好！那么你们想不想把这些你喜欢的形状画图出来呢？
（二）搭建支架，引导探索。
生活中的许多规则的图形，大多是由正方形，长方形、圆形，以及我们今天要学的多边形和椭圆形等基本图形构成的。在画图软件的工具箱中放有圆、矩形、圆角形、多边形等绘画工具，利用它们可以画出一些基本的几何图形。（在此要与生活中的以及教学中的“图形”相结合，以便学生理解并加深记忆）。
（三）教学椭圆工具。
1、讲解：单击工具箱中的“椭圆”，然后将鼠标移到画图区，注意观察指针变成“十”形状。按下左键，再拖动至另一点，放开左键，一个椭圆就画出来了。
引导学生注意观察。此时提出问题，有哪一些同学发现当前选中“椭圆”工具时，工具箱的哪一部分发生变化了？想一想为什么会增加了三个长方形状的方块它们是干什么用的呢？
想知道吗？此时激发学生的探知欲，那么同学们试一试，然后总结一下，它们到底有什么作用？从而培养学生勤于思考，善于思考的好习慣。
加深了对知识的理解和掌握。
2、小组协作，积极创作：同学们想一想什么物体是椭圆形的，你现在是不是可以把它画出来了呢？那你就试一试吧！
（出示**）一个是椭圆一个是圆启发学生：你们看图上的两上图形是否一致呢？对主两个图形一个扁一些一个圆一些。好了扁一些的是椭圆同学们已经会画了，现在让我们来看一看圆怎么样画吧？
引导学生注意如何画出填充上颜色的图形。请同学们注意如何使用前景色和背景色，当选取工具样式区第一项时只是框架；选第二项时画出的图形填充的是背景色；选取第三项时画出的图形填充的是前景色。让学生反复练习加深理解和认识。
3、讲解：如果要画正圆，可按shift键盘，再用刚才的方法画，画出来的就是圆形了。（在此在着重强调按shift键和不按shift的区别反复练习，巩固学生的记忆。）
4、学生练习：画什么物体的时候要请圆帮忙，画什么物体时要请椭圆帮忙呢？现在就赶快请他们俩来帮助我们吧！
（四）教学多边形工具。
1．创设情境，导入新内容：有了椭圆和圆这两位朋友，对于我们来说是远远不够。出示**。
请同学们看图是不是又出现了新朋友？那我们就赶快到工具箱里找一找有没有跟我们这位新朋友长得很像的工具吧？
讲解：单击“画图工具箱中的多边形工具“ ”移至画图区，指针变成“+”形状。使用方法与直线和其他工具方法相同，具体在如下练习中体现出来。
学生练习：画图上的树。
椭圆。多边形。
（1）选择椭圆工具。
（2）在工具样式区选择第二种样式。
（3）将背景颜色设成浅绿色。
（4）先画一个椭圆形树冠。
（5）选择多边形工具。
（6）在工具样式区选择第二种样式。
（7）将背景颜色设为棕色。
（8）将鼠标移到画纸上，从树干的任意一点开始，按住鼠标左键，拖动鼠标画出第一条边，然后再按住鼠标左键，拖动到多边形树干的下一个顶点，画出第二条边。在完成最后一条边时，终点和起点重合，我们要双击鼠标的左键。
（五）综合应用与巩固。
目的：培养学生的综合应用知识的能力和动手能力，充分发挥学生的创新意识，铺设给学生展示自我的平台。
练习巩固：1、画一幅你想象中的公园。
2、利用所学的几种图形的画法画一只小老鼠。
板书：椭圆和多边形。
椭圆 （不能按shift键）
圆 （按shift键）
多边形。六、评价建议。
本节课充分体现了学生的主体地位、教师的主导作用，充分调动了学生们的积极性和好奇心，使学生寓教于乐中感受到知识的可贵与可求，，所以在评价时要多从学生学习过程方面去评价，可以将本节课的知识点以抢答问题的形式进行，回答正确的可以得笑脸，或是学生上课自己画的图形。老师在学生评价中要给与鼓励和肯定，给学生成功的体验。教师可以设计一个评价量表，用以学生评价过程的参考。
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