6.1.1面积和面积单位。
1.通过创设情境引导学生手摸、眼看、比较，使学生对不同形状物体的面积有了充分的认识，从而全面、清楚地建立物体的面积概念，使抽象的概念具体化。从实物上的表面抽象为数学上的“平面图形”,建立平面图形的表象，并通过比较，使学生直观感知平面图形的大小。
2.老师有意安排了两张不能直接比较大小的纸片，抓住了“到底谁的面积大”这一问题，向同学们提出：“让我们来验证一下”,从而激发学生**到底谁的面积大的欲望，这样设计给学生提供了一个较为宽阔的探索空间，激活了学生的思维。
3.从直观比较、重叠比较和数方格比较这样的合作活动入手，体验数方格的便捷、准确，使接下来老师选用数方格的方法测量面积显得自然，也为单位面积的出现做了铺垫。
4.这节课老师还注重学生的思考、思维的发散，在后面的练习题中，做好展示、点评，继续激发学生的求知欲望。
三年级下《面积和面积单位》说课稿
三 说流程。根据教材和学生的特点，我从以下几个环节进行教学来培养学生的三维目标。1.创设情景初步感知。根据三年级学生年龄特点，易从情景中引发学习兴趣，因此我首先在白纸上给三个不同的图形涂色比赛引入，当学生完成后，我提出问题 谁涂得最快？原因是什么？这一环节设计目的有二 一是让学生在游戏的参与中体验，...
三年级数学下《5面积面积和面积单位》
长方形周长和面积的关系。编者按 本课例在常德市2019年小学数学课堂教学竞赛中，荣获一等奖。教材内容 本节课教学内容是人教版三年级下册第五单元p65页第7题。教材分析 本节课在新课标中属于空间与图形方面的教学内容。本教学内容安排在理解面积和面积单位之后，以练习题的形式出现的，通过让学生画几个周长相等...
三年级下数学听课反思面积和面积单
三年级下数学听课反思 面积和面积单位人教版新课标。4月7日在青驼镇听了刘圣银老师讲授的 面积和面积单位 这节课后感触颇多。刘老师教态亲切自然，落落大方。她遵循知识 于生活又服务于生活的原则，从学生已有的生活经验出发，联系实际，注意通过直观帮助学生获得感性认识，根据学生实际和教材内容，选用的主要教学方...