《认识东、南、西、北》教学设计。
吴宝全。教学目标：
1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向确定其余三个方向，提高辨别方向的意识，发展空间观念。
2.经历在生活中辨认方向的过程，探索用东、南、西、北四个方位词描述物体所在方向的方法。3.体验数学与现实生活的密切联系。教学过程：一、导入。
1.请一名同学起立，介绍一下你前后左右的同学，请你向后转再给大家介绍一遍。
2.刚才你用前后左右这样表示位置的词介绍了你周围的同学，但是怎么两次介绍的同学方位却不一样呢？
3.看来我们辨认方向用前后左右有一定的局限性。你还知道哪些有关方向的词语？今天，我们就一起来认识几个新朋友？（板书课题：认识东、南、西、北）
4.这节课我们要完成那些学习目标？（1）认方向。（2）用方向。二、**新知。
1.你会辨认东南西北吗？有什么好方法？
预设：早上可以看太阳，早上太阳升起的地方就是东方。
你真了不起，会用生活经验来辨别方向。现在大家坐在教室里想一想，早晨太阳是从哪个方向升起的？请同学们指一指。
2.太阳从这个方向升起，我把太阳升起的位置在教室的这面墙上标出来，这面就是东。（贴上标签）教室的东面有什么？
3.我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢？和同桌之间互相说一说。4.他辨认的方向和你们的一样吗？
5.老师给大家准备了一首儿歌来帮助你们辨认方向（出示儿歌）一起读一读吧。你们能通过儿歌找到其他的方向了吗？
先自己小声读一读，转一转，找一找，找出西、南和北来。（1）请一位同学站起来，边读边指明方向。
2）全班一起边读边指明方向，教师在另三面墙上贴上字样。
6.通过刚刚的活动我们确定了教室里的四个方向，现在请同学们看看，下面的练习你会填吗？我前面是东，后面是（）；我左面是西，右面是（）。
我前面是北，后面是（）；我左面是南，右面是（）。
7.填完了吗？说一说你的答案。
同意吗？都填对了吗？那你们发现了什么？
预设：东西相对，南北相对。（板书：
东——西、南——北）（三）通过游戏，巩固练习1.游戏：转一转。
请全体起立，按老师的口令，转一转，面向东、面向南、面向西、面向北、面向东、面向南、面向西、面向北。你发现了什么？
预设：一直向右转。
和我们以前学过的什么东西转动相似？（钟表）
小结：钟表指针的旋转方向也就是顺时针方向，它能帮助我们记住这四个方向。现在请你们和老师一起感受一下，面向东，顺时针转到下一个方向是南，再顺时针……
同学们学会了利用顺时针的规律来辨认东南西北了吗？如果我们要确定四个方向，最少需要知道几个方向就可以了？说说你的理由。
假如我只留下东，你能说出其他三个方向吗？为什么？2游戏。
请同学么面向西方，说一说你后面是哪个方向，你的左面和右面是哪个方向。请同学们面向南方，说一说你的后面是那个方向，你的左面和右面是哪个方向。
同学们都知道这个游戏怎么玩了吧？现在请同桌两人，一人出口令，另一个人转一转、说一说。
同学们反应的真快，刚上课的时候，你们用前后左右来介绍了身边的同学，现在你们能不能再用东南西北来介绍一下身边的同学呢？同桌互说，再请一名同学介绍。2.游戏三；指一指。
请一位同学用手指指一指南方；向前两步走，再指一指南方；向右转再指一指南方。
全体起立，请全班同学一起指出教室的西面在**？再说一说教室西面都有什么？全体向左转，指出教室西面在**？
再说一说教室西面有什么？再向后退两步，再指出教室西面在**？再说一说教室西面有什么？
通过这个游戏，你发现了什么？
总结：无论人的位置和面对的方向如何改变，他们所指的方向不会改变。因此，人们在航海、航天以及画地图时都用东、南、西、北来确定方向。（四）知识拓展。
同学们在生活中还有很多辨认方向的方法（课件介绍指南针）（五）实地应用。
今天我们学习了东、南、西、北的知识，也知道了很多在生活中辨认方向的小知识，课下就请同学们一起利用这些知识到学校的操场上辨认方向。
三年级下册《1 3认识东南 东北 西南 西北》教案
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