三年级古诗《赠刘景文》《山行》教学设计。
三年级古诗两首《赠刘景文》《山行》教学设计。
课时计划。第周星期第节年月日。
课题4古诗两首。
教学目的。1、会认10个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。
教材分析重点识字写字。
难点朗读感悟。
教具字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗。
批注。教学过程。
第一课时。一、揭题。
今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。齐读课题。
二、学习第一首古诗。
一）释题。1、读古诗题目（注意重点字音：赠）
2、师简介诗人苏轼。
二）看图说话。
看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？
三）初读感知，了解古诗大意。
1、自读，借助拼音，读准字音。
2、找出诗中生字，注意读音易错字：擎残橙刘。
3、自读，画出不理解的词语。
4、小组读，合作学习，理解词义。
四）再读感悟，想象诗歌画面。
1、自由读，结合图理解诗意。
2、小组内讨论交流，师点拨。学生自己先提出疑问，师生交流共商解决办法。
3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。
五）启发想象，感情朗读，背诵。
1、师描述诗意，激发学生想象。让学生自己找出证据，说明这首古诗所描写的`是秋天的景色。
2、有感情地朗读、背诵。
六）想想、议议。
你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？
秋天，收获的季节）
三、学习第一首古诗中的生字。
1、找出古诗（一）中要求写的生字：首。枝。
记。刘。
2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。
3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。
四、作业。背诵古诗。
第二课时。一、复习。
1、认读古诗（一）中的生字。
2、背诵古诗。
二、学习第二首古诗。
一）释题。1、读题。
2、简介诗人杜牧。
二）识记生字字音。
找出诗中要认的生字，认读，解决字音。
三）小组合作，讨论学习。
1、根据《赠刘景文》的学习经验，讨论确定本组的学习方案。
2、按自己组的方案自学。
四）师生合作，解决疑难。
每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。
五）启发想象，感情朗读。
1、师范读，生边听边想象。
2、生练读，一边想一边读。
六）感悟诗意，熟读成诵。
1、生自由读，借助插图感悟诗意。
2、找伙伴，练背诵。
三、学习诗中生字。
1、字音、字形、字义。
2、指导书写。
四、实践活动。
把自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。
五、作业。课后我会填。
学文时，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。并即使进行反馈表扬。
布置作业a、1、查找其他描写秋天的古诗，并抄在日积月累里。
2、给其中一首诗配上插图。
b、（优生完成）找杜牧的古诗读一读，并背一至两首。
板书设计4、古诗两首。
山行。远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。
我会认：径斜枫于。
我会写：于枫。
课后小结我班的学生对《山行》这首诗较熟，学起来特别快，有部分学生在幼儿园时就读过了。这首诗中的停车坐爱枫林晚中的坐老爱写成座位的座，为了加深他们印象，我不停强调，诗人是坐下来看枫林，并不断地训练，让他们尽量不再出错。
赠刘景文》这首诗中的字较难认，学生中基本没人提前学过，所以读起来并不顺，花了较多时间，才让他们背下来。
三年级上《赠刘景文》教学设计
word版可编辑。来学习古诗 赠刘景文 二 初读古诗，感知诗意。1 配乐范读，想象画面。教学目标 2 读准 读通诗句。思量研究 诗中写出哪些景物？1 理解诗句的意思，体味诗中的含义。3 通读全诗，留意读出诗的节奏。2 体味诗人的写作动机，感触秋天的漂亮，懂得生活总有其美妙。三 赏析诗句，把握诗蕴。的...
人教部编版小学三年级语文上册《赠刘景文》教案
赠刘景文 教学设计。一 教学目标 会认6个生字，会写3个字。2 正确 流利 有感情地朗读诗文 背诵诗文，理解诗句的意思，体会诗人对秋天的赞美之情。3 体会诗人的写作动机，感受秋天的美丽，懂得生活总有其美好的一面，我们要积极地去面对。二 教学重难点 1 会认10个生字，会写6个字。2 正确 流利 有感...
小学二年级上册语文《赠刘景文》教学设计人教版
第4课古诗两首 赠刘景文 教学设计。教材分析 这两首诗从不同侧面描写深秋之景象，虽已荷尽菊残，然而 橙黄橘绿 虽已百花凋零，然而 霜叶红于二月花 两首，尤其是第2首为千古传诵之佳作。教学目标 1.会认10个生字，会写6个字。2.正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3.喜...