学情分析。
1. 英语中的hello是打招呼用语，意为“你（们）好”、“喂”、“嗨”等。hello!
可以用于打招呼，引起对方注意，还可以用于打**或叫人，意为“喂！” 广播、电视等节目主持人也可以用hello于节目的开场，意为“各位听众、观众，你们好！”
2. hi也是打招呼用语，意为“你好”、“嗨”。用hi!来打招呼，要比hello！更加随便些。
3. 汉语名字译成英语的时候，就是用汉语拼音来拼写。在书写时，姓和名字要分开，而且第一个字母都要大写，如wang tao (王涛)，li ming（李明），yang ming(杨明) 等。
4. 英语单词一般都以小写字母形式出现，但英语句子的第一个单词的第一个字母必须大写。人名、国名、地名、语言名称等不管处于什么位置，其第一个字母都得大写。
5. 英语的句号是一个圆点，而不是一个圆圈。
6. a 和an 是不定冠词，都是表示“一个”，用于修饰可数名词。a 用在以辅音读音开头的名词前，an则是用在以元音读音开头的名词前。
7. i’m 是i am 的缩写形式，读成一个音节[aim]。what’s 是what is 的缩写形式，也是读成一个音节 [wots]。
8. nice to meet you. 或glad to meet you.
是初次见面时的用语。nice to see you. 或 glad to see you.
多为再次见面时的用语。
9. too 的意思是“也”，用于肯定句中，一般置于句末，前面用逗号隔开。
part a
教学内容：hello
教学目的 语言知识目标。
1. 学习字母aa 和 bb。
2. 学习单词apple和banana。
3. 初步运用hello（hi），miss，i’m=i am，nice，meet，you等单词。
4. 学说句子hello，i’m…. nice to meet you.
5. 学说歌谣：a b c d。
6. 功能：问候和自我介绍。
教学重点。
1. 能认读和正确书写字母aa 和 bb，初步了解英语中升调和降调的读法。
2. 能根据**说出apple和banana，并能看图识词。
3. 能用英语说自己的名字，能用英语称呼英语老师miss/mrs./mr.…。
4. 能用hello, i’m …/hi, i’m …打招呼和自我介绍。
5. 能用 nice to meet you.进行问候。
教学难点 1、能认读和正确书写字母aa 和 bb，初步了解英语中升调和降调的读法。
2、能根据**说出apple和banana，并能看图识词。
3、能用hello, i’m …/hi, i’m …打招呼和自我介绍。
情感态度。
帮助学生养成主动问好的良好习惯，做个讲文明、讲礼貌的好孩子。
对英语国家的称呼和问候方式感兴趣，乐于接触异国文化。
教具准备。1. 26个字母卡片。
2. 单词**和卡片：apple, banana。
3. 本课对话中人物的头饰，苹果和香蕉的头饰。
4. 录音机或教学光盘。
教学过程。step1 warming up
1. 欣赏一首英语儿童歌曲。
上课开始，教师**一首简单的英语儿童歌曲，教师边唱边做简单的动作，引导学生跟着教师一起活动。
2. 欣赏歌曲之后，教师热情地和全班学生用英语打招呼，说“hello，boys and girls. i’m miss / mr.
…i’m your english teacher .”教师边说，边用手势或肢体语言帮助学生理解所说的话。
3. 教师向个别学生用“hi！”和”hello！”打招呼，引导学生用同样的语言与教师打招呼。
4. 出示单词卡片hello, 揭示并板书课题：unit 1 hello part a。
step2 presentation
一）句型教学。
1. 教师出示卡片，热情地向学生挥手并说：“hello！
” 和“ hi！”，请学生也用“hello！” 或“ hi！
”回应教师。板书hello和hi，并告诉学生hello和hi 的使用场合。
2. 教师向学生自我介绍，说：“hello！
i’m …”并把自己的中文名字和汉语拼音写在黑板上，告诉学生可以这样称呼老师：“miss/ mr./mrs.
…教师走到一位学生面前，与学生打招呼，“hello！i’m miss/ mr./mrs.
…引导学生说：“hello！i’m …”再走到另外几位学生面前重复同样的对话，直到所有学生都明白对话的意思。
3. 游戏——**车。
游戏规则：每组第一个学生向第二个学生说：“hello/hi!
i’m….”第二个学生回答后，向后转，第三个学生问候并自我介绍，各组学生依次往下传，直到全组的最后一个学生。说得又快又准确的组获胜。
4.教师拿出英语书对学生说：“这是我们的英语书，今天我们将认识miss gao和她的学生们，他们将伴随着我们一起成长，直到小学毕业。
现在，请大家看课本第2页，认真听录音，看看他们是谁，他们是怎样用英语相互问好的。”
（二）课文教学。
1. 教师**课文录音或教学光盘，学生边看边听录音。然后请学生说出对话中的人物名字。
2. 教师再**录音，教学nice to meet you.告诉学生nice to meet you.
是初次见面时的问候语。教师对全班学生说：“hello!
boys and girls. i’m miss/mr. …nice to meet you.
”引导学生回应：“hello! miss/mr.
…nice to meet you, too.”教师与个别学生做对话练习。
3. **课文录音二至三次，学生模仿跟读。教师拿出miss gao, wang tao, sally 和julia 的头饰，看哪位学生模仿的好，就将头饰戴在该学生的头上。
4. 巩固练习。
1）请戴头饰的学生上台分角色表演对话。
2）引导学生观察中英文姓名的不同表达方式。提醒学生注意姓名的首字母要大写，姓和名要相隔一个字母的距离。
3）完成课文第3页的let’s act.
教师出示自己的**，将其贴在课本第3页的“stick your photo here.”的位置上，并在“hello，i am .”填写上自己的名字。
请学生完成同样的活动，然后四人一组进行交流。
（三）字母教学。
1. 欣赏英文歌曲：i can say my a b c。
**歌曲，教师边唱边出示26个字母，欣赏歌曲之后，教师告诉学生，英语有26个字母，这26个字母能组合成成千上万个具有不同意思的单词。今天，我们先学习两个字母aa 和 bb。
2. 教学字母aa和单词apple。
1）用升调和降调教学字母aa，要求学生认真听并模仿。
2）出示卡片，区别印刷体和书写体。
3）教师在黑板上四线三格中书写字母aa，学生书空模仿，并在在课文的第3页的范例旁练写。
4）教学单词apple。
教师出示apple 的**和卡片，让学生在单词apple 中找出字母a。教学apple , an apple.
3. 以同样的方法教学字母bb和单词banana。
4. 全班学生说歌谣并做动作：
a is for apple. a,a,a.
b is for banana. b,b,b.
5. 游戏——唱反调。
游戏规则：教师出示大写字母，学生大声读出来并出示小写字母，相反，教师出示小写字母，学生大声读出来并出示大写字母。教师用升调读字母，学生就用降调读字母，反之，教师用降调读，学生则用升调。
看谁反应快。
step3 extension
综合活动：情景对话。
教师出示“苹果”和“香蕉”的头饰说：“this is mr. apple.
this is miss banana.今天，他们在水果市场初次见面，请发挥你的想象力将他们见面时的问候和自我介绍表演出来。”
先让学生和同桌进行对话表演。再请一些学生上台，戴上头饰表演对话。
step4 homework
1. 听录音，熟读本课内容。
2．完成《活动手册》本课的练习。
3. 从今天，在见到同学、老师和父母时，用“hello”、“hi” 问好。
4. 制作一个立式的名字牌，一面写上自己的中文名字，另一面写上自己的英文名字，下节英语课带来。
part b
教学内容：hello
教学目标 ◆语言知识目标。
1. 学习字母cc 和 dd。
2. 学习单词cat和dog。
3. 初步运用what，is，your，name，my等词汇。学习句子what’s your name ? my name is ….
4. 学唱歌曲：what’s your name ?
5. 功能：简单的自我介绍；询问他人的姓名。
◆教学重点。
1. 能认读和正确书写字母cc 和 dd，并能用升降调朗读。
2. 能根据**说出cat和dog，并能看图识词。
3. 能用英语介绍自己和询问他人的姓名。
教学难点。1、能根据**说出cat和dog，并能看图识词。
2、能用英语介绍自己和询问他人的姓名。
情感态度。
帮助学生养成主动问好的良好习惯，做个讲文明、讲礼貌的好孩子。
对英语国家的称呼和问候方式感兴趣，乐于接触异国文化。
教具准备。1.字母卡片：aa，bb，cc，dd。
2.单词**和卡片：apple，banana，cat，dog等。
3.课本中人物的头饰。
4.录音机或教学光盘。
教学过程。step1 warming up
师生互致问候。教师热情地用“hello！”或“hi！
”向学生打招呼，先全体，后个别要求学生用“hello, miss / mr.…”或“hi, miss / mr.…”回应教师。
step2 revision
1. 教师出示miss gao, wang tao, sally 和julia的头饰，引导全班学生用“hello,miss gao/ wang tao/sally/julia .”打招呼。
2. 请四位学生上台，戴上头饰，进行对话表演。
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