闽教版小学英语第三册unit 4
time lesson 7》教学设计。
主备课：郑曼娜。
一、教材分析。
本节课——《time》，是小学四年级的上册unit 4的lesson 7这一课。本节课所需课时为2课时；该课主要是通过培养学生英语听、说能力和应用语言能力，从而达到综合应用语言这一目的。本课通过“time”这一主题情景，学习what’s the time?
it’s ten o’clock并能在实际情景中应用。
二、学情分析。
教学对象为四年级学生，他们只是有一年英语语言积累的初学者，很乐于丰富自己的英语词汇，而且急于展示自我。本课通过一些任务型活动，使其在任务中掌握所学，并灵活运用。
三、教学目标。
1.知识目标。
能听，说，认读主要单词：
clock, o’clock, time
能听说读句型：
what’s the time?
it’s ten o’clock .
it’s eleven fifteen等。
2.能力目标。
能够提问并回答时间。
能够让学生初步了解全球划分24个时区的知识。
3.情感，策略等目标。
学习策略：培养学生观察和动手能力。
情感态度：教育学生学会珍惜时间。
四、教学重点。
能听，说，认读主要单词和句型。
五、教学难点。
如何正确地说时间的表达法。
六、课时安排：两课时。
七、教具准备。
单词卡片，课文vcd，实物钟表，钟面课件，学生座号卡，学生自制小钟表。
八、教学流程。
step t:good morning,boys and girls.
ss:good morning,miss zheng.
t:glad to see you.
ss:glad to see you,too.
a song: number song.
师生边唱边做动作，复习数词1-20)
the numbers
count the numbers from 20 to 50。（复习数词20-50）
第一次报数)
t: who is number twenty?
s1: i’m number twenty.
t: now let’s count from number twenty to number thirty.
第二次报数)
t: who is number thirty-two?
s1: i’m number thirty-two.
t: now let’s count from number thirty-two to number forty.
快速读出卡片上几组易混数字，并进行比较，加强记忆。
thirteen---thirty, fourteen---forty, fifteen---fifty等）
师生进行简单对话，复习已学过的句型：what’s your number? how much is it?等。
step &practice
1. guess the riddle :time, clock
t: now look at the pictures. guess who he is? (一一展示刘德华从小到大的**)
s:刘德华。
t: yes, now guess what makes him old? “是什么让他变老了？” 师边说边做动作)
s:时间。t：yes, time.是啊，是时间。today we are going to learn unit 4 time lesson 7
板书课题，并出示卡片教学单词time.采用不同方式朗读单词)
t: time is very important. but what can tell us the time?光阴似箭，什么会告诉我们时间呢？（引出单词clock）
s:时钟。t: yes, clock.
出示实物教学clock单词并贴单词卡。)
2.整点钟教学。
一阵闹钟响引出句型。
t：oh, it’s eight o’clock.
t: what’s the time? it’s nine o’clock.
出示卡片教学o’clock。比较clock和o’clock的区别）
师继续拨钟问： t: what’s the time? s: it’s …o’clock. (多问几遍)
教学句子what’s the time? it’s eleven o’clock.(出示句子)
巩固操练。师出示手势由学生进行组与组之间的竞赛）
t: now g1,g2 ask,g3,g4 answer.
g1g2：what’s the time?
g3g4: it’s ten o’clock.
俩俩竞赛，方法如上)
3.出示动物钟面玩猜时间游戏。（老师---学生）
t: hello, i’m miss cat. can you guess what the time is?
s1: it’s …o’clock.
猜对的同学继续问其他同学)
t: ok, now you ask, you guess.
4.非整点钟教学。
由电子表引出非整点钟教学。
屏幕**现一个非整点时间的电子钟引出非整点钟的表达法，师自问自答)
t: what’s the time? it’s ten fifty.
继续教学11:15-eleven fifteen 11:30-eleven thirty 11:45-eleven forty-five.让学生观察并找找非整点表达法的规律)
t:非整点钟都是怎样表达的啊？
s:…t:对啊，是根据数字的顺序报时的。
师出示非整点的词条进行巩固学习)
巩固操练：活动一：看黑板的时间短语进行：point and read.操练。
活动二：看电子时间进行拍手抢答。
t: what’s the time? if you know clap your hands.
s1:it’s….
活动三：师说英文时间，学生拨钟，并请拨的最快的那位学生上台展示。
s: what’s the time?
s1:it’s ….
s:(跟读)
5．听课文录音并渗透时区差的知识。
听音。师提问)
t：这里为什么出现北京时间？ 你还知道哪些时间呢？
s：……t：对了。
全世界分为24个时区，除了北京时间还有纽约时间；日本东京时间；英国伦敦时间。举个例子：北京和东京就相差1个小时。
关于这方面的知识大家可以上网进行查找。
模仿。完成课后练习题。
游戏：老狼，老狼几点钟？wolf, wolf, what’s the time?
t:现在让我们来玩游戏：老狼，老狼几点钟？请根据老狼说的时间快速拨钟，拨错的将被老狼吃掉。（师做要吃某人的动作）注意限定时间为5秒。
step 完成活动手册lesson 7
九、板书设计。
十、课后反思。
闽教版小学英语第三册unit 4
time lesson 8》教学设计。
主备课：郑曼娜。
一、教材分析。
本节课——《time》，是小学四年级的上册unit 4的lesson 8这一课。本节课所需课时为2课时；该课主要是通过培养学生英语听、说能力和应用语言能力，从而达到综合应用语言这一目的。本课通过“time”这一主题情景，复习what’s the time?
it’s ten o’clock并学会问答when do you get up? i get up at 8 o’clock等等。
二、学情分析。
教学对象为四年级学生，他们只是有一年英语语言积累的初学者，很乐于丰富自己的英语词汇，而且急于展示自我。本课通过一些任务型活动，使其在任务中掌握所学，并灵活运用。
三、教学目标。
1.掌握有关学生日常活动的单词和词组。
2.复习时间表达法，what’s the time? i t’s …
3.学习新句型when do you get up? i get up at 8 o’clock.
4.加强学生时间观念，培养学生良好的作息习惯。
四、教学重点。
1. 学习表示日常活动的词组。
2. 学习新句型when do you …?并能做出相应的回答。
五、教学难点。
新句型when do you get up?及其答语i get up at six thirty.的理解和运用。
六、课时安排：两课时。
七、教具准备。
多**课件，四个教具钟，词组卡片、时间词条若干。
八、教学流程。
一、warming up.（热身活动）
1.师生互相问好，跟读小诗做动作。
t: now, follow me . let’s say a rhyme .“tick, tock…”.please do the actions.
ss : tick,tock…
the duty report.
the expression of time.
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