unit 1 our classroom
教学目标。语言知识目标。
1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。
2.学习句型：i’m in class...grade...
3.学习字母组合ar在单词中的发音。
4.学唱歌曲：in the classroom.
5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。
语言技能目标。
1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。
2.能准确使用句型i’m in class...grade...来描述自己所在的班级。
情感态度。培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。
文化意识。了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。
教具准备。1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。
2.不同班级的班牌。
和kitty等学生喜爱的**人物头饰若干。
4.录音机或教学光盘。
教学过程。step 1 warming up
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：good morning.
/what’s your name?/how are you? 等。
最后教师说：“nice to see you again.”引导学生回答：
“nice to see you，too.”引出新词see和again的学习。
3.欣赏歌曲：in the classroom.
4.通过歌曲，揭示并板书课题：unit 1 our classroom part a
教师指着教室说：“this is our classroom.”引出新词classroom，our和词组our classroom的教学。
step 2 revision
教师说：“today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说：
“look! class...grade four.
”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。
复习数字单词one到twelve。
1.教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快速朗读。先按顺序朗读，再打乱顺序朗读。最快并且读得正确的学生得分。
2.教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在30秒钟时间内，说的人数最多的小组获胜。
3.游戏——谁的反应最敏捷。
游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候，用拍手来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。
step 3 presentation
一）单词和句型教学。
1.教学单词grade和class。
1）教师指着教室和本班的班牌说：“we’re in grade four in our new classroom.”出示单词卡片grade并教学。
引导学生说句子：“we’re in grade four now.”
2）教师再次指向门口的班牌说：“look！class...grade in class...grade four now.”出示单词卡片class并教学。
3）教师出示class和classroom这两个单词，进行对比教学。告诉学生classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的。
4）用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。
2.初步感知课文。
1）教师说：“sally and wang tao are in grade four， go and see their listen and watch the answer the question：which class are sally and wang tao in?
”2）**课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。
3）引导学生在课文中发现问题的答案：class one，grade four.
3.教学词组：class...grade...
1）教师板书句型i’m in class...grade...并带读。提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。
2）教师引导学生用i’m in class...grade...说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的let’s act.部分的活动。
4.文化渗透。
教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。
5.游戏——快速反应。
教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。
二）课文教学。
1.请全班学生翻开课本第2页，教师**教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文。
2.教师再次**课文，请全班学生跟读。
3.教师再**课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
4.学生分角色表演对话。
5.巩固练习。
完成课本第7页的listen and write.部分。
三）语音教学。
1.教师领读单词arm，card，park和star。引导学生发现这些单词中包含同样的发音。
2.教师引导学生发现单词arm，card，park和star中包含着同一个字母组合ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音［a:］。
3.教师出示今天所学的两个单词class和classroom，先引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：father。
4.教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合ar或者是字母a都可能发［ɑ:的音。
5.教师**课本第3页的listen and learn the english sounds 的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ar在单词中的读音。
step 4 extension
1.教师出示学生喜爱的**人物的头饰和两个班牌。
2.教师与一个学生模拟会话：
t：hello，mickey. nice to see you again.
s1：hello， to see you，too.
t：i’m in class...grade...now.
s1：i’m in class...grade...now.
3.同桌两人一组进行对话练习。
4.请几位学生上台，戴上头饰进行表演。
step 5 homework
1.听课文录音，模仿并熟读课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.用英语向父母说出自己所在的班级。,
教学目标。语言知识目标。
1.学习单词chair，desk，blackboard和tiger，初步运用单词look，read，after及词组look at，懂得isn’t是is not的缩写。
2.学习句型：i like my...
look at the...
it isn’t a...
3.学习字母组合er在单词中的发音。
4.学说韵律诗：my classroom.
5.功能：用英语描述自己的教室及教室里的事物。
语言技能目标。
1.能认读并正确书写单词chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。
2.能认读词组look at，知道is not的缩写是isn’t。
3.能使用句子i like...来表达自己的喜好。
情感态度。培养学生爱护公物的良好习惯。
教具准备。1.单词卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。
2.一本台历或几块班牌。
和yang ming的头饰。
4.录音机或教学光盘。
教学过程。step 1 warming up
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：
good morning.
what’s your name?
nice to see you again.
i like my...what about you?
3.听录音，齐唱歌曲：in the classroom.
4.揭示并板书课题：unit 1 our classroompart b
step 2 revision
1.通过课题，引出classroom。教师出示**和单词卡片，复习单词classroom。
2.复习句子：i’m in class...grade...
1）教师指着教室说：“this is our are in class...grade...引导学生说出班级名称。
2）出示自制的班牌，请学生快速说出班级名称。
3）游戏——30秒快速反应。
游戏规则：教师出示台历或班牌，class和grade是固定的，但数字可以像台历一样翻动变化。给每个小组30秒钟的时间，小组成员按顺序根据班牌说句子：
i’m in class...grade...30秒内看哪个小组说对的人数多，哪个小组就获胜。
3.教师**课文教学光盘，请全班学生一起学说韵律诗：my classroom.
my classroom我的教室。
in my classroom在我的教室里，i can see a blackboard我能看见黑板。
for you and for me你和我都能用。
in my classroom在我的教室里，i can see desks and chairs我能看见桌椅。
for you and for me你和我都能用。
step 3 presentation
一）单词和句型教学。
1.教学单词chair，desk和blackboard。
1）通过韵律诗，教师问：“what can you see in your classroom?”引导学生回答door，window，chair，desk和blackboard等。
不会的可以用中文回答。
闽教版小学英语四年级下册教案
闽教版小学英语四年级下册英语教案。unit 1 days of the week 文化和语言注释。1.英语星期名称的由来 公元5世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七天定为 星期日 sunday 简写sun.sun s day，意为 太阳神日 星期一 monday 简写mon...
闽教版小学英语英语四年级上册教案
说明 此版本因为 方正排版软件，会有部分格式和文字遗漏，尤其是部分音标无法呈现。敬请谅解。闽教版小学英语教学参考书 四年级上册新版 unit 1 our classroom 文化和语言注释。1.classroom是由两个具有单独意思的词class和room合并构成，这类词被称为复合词。最常见的有 名...
闽教小学英语四年级上教学反思
1a 本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。利用实物的练习，加深了学生的记忆。指着物品说单词，也或娱乐课堂气氛，让学生在说说做做中掌握所学单词。1b 总体上，这节课的教学目标完成的较好。但还存在不足的方面 对后进生的关注欠缺。在教学中，个别后进生理解 反应慢，有点跟不上老师的教学，就有些心不在...