通过学习《三味书屋》，了解鲁迅小时候勤奋好学的事迹，初步培养学生在学习上严格要求自己的行为习惯。下面，就和一起来看一看人教版小学语文四年级上《三味书屋》教案，希望对大家有帮助！
教学目标：1.学习生字新词，学习运用“一面……一面……”理解课文内容，知道三味书屋的有关知识。
2.学习并运用课文从中间到四周的观察方法进行观察。
3.学习鲁迅先生严于律己、勤奋好学的精神。
4.朗读课文，背诵最后一段。
教学重、难点：
目标教学课时：
（2课时）教学准备：
（挂图）教学过程：
第一课时。一、启发谈话，导入新课。
1.出示三味书屋的图画，指名说说图画内容。
2.齐读课文第二段，比较同学们的发言，说说课文在叙述上的优点。
3.明确学习目的，导入新课。
二、初读课文，了解大意。
1.小声读课文，圈画生字词，标出自然段序号。
2.说说课文为我们介绍了三味书屋的哪些内容。
3.说说鲁迅的书桌在哪儿。
三、学习生字词。
1.学习生字音形，交流记忆方法。
1）检查生字读音：强调：“塾、绍、寿、弛”是翘舌音。
2）同音字、形近字比较区别并组词。
塾（ ）墨（ ）砚（ ）弛（ ）
熟（ ）默（ ）观（ ）驰（ ）
2.理解词语：
（鲁迅、戒尺、严厉、默默、毫不松弛、奔走、信念、料理、花骨朵）
四、学习第一段。
1.读课文，想段意。
2.理解“书塾”的意思。
五、课堂小结，布置作业。
1.抄写生字、词。 2、熟读课文，理解内容。
第二课时。一、复习导入。
1.听写词语。
2.看图，说说你对三味书屋的印象。
二、学习课文。
1.学习第二段。
（1） **对照，说说课文按什么顺序介绍三味书屋的，你从什么地方看出来的？教师引导学生抓住“墙上”、“画前面”、“四面”、“东北角”上等词语，告诉学生作者是按空间位置，从中间到四周的方位顺序来观察、叙述的。
（2） 讨论：这样写有何好处，有何值得学习借鉴的地方？如何使用方位词帮助叙述介绍？
（3） 理清本段层次。
（4） 有感情朗读，尝试背诵本段。
2.学习第三段。
（1） 默读本段，说说本段的大意（“早”字的来历及其对鲁迅一生的影响。）
（2） 根据“早”的形状、来历、作用将本段分为3层。
（3） 学习“早”字的形状的写法及其好处。
引导学生体会：鲁迅书桌上刻了一个“早”字，作者采用打比方的写法，写“早”字很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。
理解：“字横着，很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。”
（4）体会重点句：鲁迅一面上书塾读书，一面帮着母亲料理家务，几乎天天奔走于当铺和药铺之间。（体会带点词语及句子含义）引导学生理解：“一面……一面……”
（5）理解鲁迅为什么要刻字 ——也把一个坚定的信念深深地刻在心里。”结合上下文理解“一个坚定的信念”。
三、总结课文。
1.学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.总结全文。
四、布置作业。
1.完成练习册。
2.熟读课文并背诵第三自然段。
师：今天过去，还有明天，时间好像永远用不完，是吗？
我们应该怎样对待时间？
五、初读课文，识记生字新词，了解大意。
1.小声读课文，划出生字新词，在语境中识记生字新词特别是新词词义。标出自然段序号。
2.说说课文说了什么事（起因、经过、结果），告诉我们什么道理。
六、学习生字新词。
1.学习生字音形。
1）读准字音：持、梭、奔。
2）记清字形：忧、哀、慰、梭、奔、若。
2.理解词语：
忧伤、哀痛、持续、安慰、欺骗、日月如梭、滋味、假若、与其……不如里。
七、分自然段朗读课文。
八、课堂小结，布置作业。
1.抄写生字、词。
2.熟读课文，理解内容。
人教版小学语文四年级上《三味书屋》教案
人教版小学语文四年级上 三味书屋 教案。通过学习 三味书屋 了解鲁迅小时候勤奋好学的事迹，初步培养学生在学习上严格要求自己的行为习惯。下面，就和小编一起来看一看人教版小学语文四年级上 三味书屋 教案，希望对大家有帮助！教学目标 1.学习生字新词，学习运用 一面 一面 理解课文内容，知道三味书屋的有关...
人教版语文四年级上《三味书屋》教学设计
人教版语文四年级上 三味书屋 教学设计。通过学习 三味书屋 了解鲁迅小时候勤奋好学的事迹，初步培养学生在学习上严格要求自己的行为习惯。本文特意为大家收集整理了人教版语文四年级上 三味书屋 教学设计，希望大家喜欢！教材分析。这是一篇看图学文。课文介绍了三味书屋是什么样子的以及鲁迅小时候勤奋学习的一段故...
小学四年级语文教案《三味书屋》
1 背景知识。1 鲁迅 18811936 中国现代伟大的文学家 思想家和革命家。原名周树人，笔名鲁迅，是浙江绍兴人。2 上篇课文学习了按方位顺序写的一段话的阅读方法，这篇课文进一步学习这一种阅读方法。3 本课具体介绍了三味书屋的陈设和鲁迅童年时期严格要求自己，勤奋好学的事迹。2 教材特点。课文共有3...