module7
unit1 weflykitesinspring
教学目标。1.知识目标：（1）1.能够听说认读课文内容。（2）能够简单运用it’这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。
2.技能目标：能够在日常生活中谈论四个季节的基本特征以及不同季节发生的各种活动。
3.情感目标：让学生意识到保护环境的重要性。4.教学重点：能够听说认读课文内容。
能够简单运用这类句型谈论季节特征以及不。
同季节发生的不同活动。
教学难点：能够谈论四个季节的特征以及不同季节发生的不同活动。
教学准备：**、多**课件、（交通工具）**、单词卡片。
教学过程。step1warmingup
把全班学生分成四个组，并命名。
spring summer autumn winter,把小组的代表图画贴在黑板上，在课堂上，同学表现好了，他们组就可得到一个星星，最后比比哪组在课堂上得的星星多，哪一组便是优胜小组。
2.**英语四季儿歌，学生听并且跟唱这首歌曲。
step2 presentation
呈现新课）1.利用**学习新单词及短语。
2.练习新知。
t：课件出示操练新单词。
**ppt中的**，让学生在练习中区分和掌握这四个表示天气的单词。
t:待学生熟悉后，问：
whatdoyoudoinspring?
s1:iflykitesinspring.
像这样，请学生描述四季都能进行的活动。并请个别学生起立回答。等抽个别学生到了一定数量后，让学生以小组为单位进行讨论。
step3:newteaching课文教学。
t：**课文动画，让学生认真听，边听边指到相应内容处。
ss:listenandpoint.
t:向学生提出问题：
whatdowedoinspring/summer/autumn/winter?”**第二次课文动画，让学生带着问题听录音，试着找出具体答案。
ss:listenandanswer.
t:再次**课文动画，让学生指着课文跟读，教师在学生跟读的过程中及时纠正不正确的读音。
再次**课文动画，让学生指着课文大声跟读。
step4:pracice(趣味操练)
教师利用**，让学生用新学的单词和句型进行描述。
t：**ppt中的听力练习，让学生在练习中操练新知。
课件出示调查表。
t：用所学的知识，以四人为一组，调查同伴最喜欢的季节，并描述该季节的特点及在该节他喜欢做的事情。
step5:summary
总结评价。step6homework
1.熟练掌握所学的句型和单词。
2.试一试给同伴、朋友、家长预报天气。
教学反思：unit2 it's warm today
教学目标：a．知识目标：
1）能掌握单词sunny，warm，cold，snowy的拼写。
2）能规范书写句子：it’s cool. is it cold?
3）能了解字母o的发音规律。
b．能力目标：
能在**的帮助下理解、听懂英语故事，鼓励学生进行表演和交流，扩展故事。
c．情感目标：
通过学习对话，让学生知道同一座大山上有着不同的天气，也引出现在在同一个月里也会出现不同的天气，让学生明白这是由于人类对自然界的污染导致的后果，让学生养成环保的基本意识。
教学重难点。
1、 掌握单词、句子。2
2、 能在**的帮助下理解、听懂英语故事，鼓励学生进行表演和交流，扩展故事。
教学过程。一）warm up.
先听后唱歌曲《thunder》，活跃课堂。
talk.t:is this your skirt？（出示**）
g1：no，it’s not.
t:is that a sweater? （出示**）
b1:no, it isn’t.
t:is it sunny today？（引出新单词）
设计目的： 通过复习单词，让学生巩固语言基础，歌曲是为了活跃课堂气氛，free talk是使用的是学生早已熟悉的一般疑问句，通过一般疑问句，引出新单词，进入呈现部分。】
二）presentation:
1. 接着上面部分，引出并板书新单词，让学生拼读：snowy, sunny, windy, cloudy,rainy,hot,cold,cool,warm,weather.
以上的单词都是通过自制的课件呈现的，在课件中把上面的单词分类，其中以部分是本课时的非重点的单词：windy，cloudy,rainy,hot,weather;另外部分是本课的重点星号单词：sunny,warm,snowy,cold,cool。
）video1
出示read and write的**，指着片说： is a mountain. it’s high.
let’s go and climb the weather like there? let’s watch.要求学生边**边留意课文内容，让他们列举出刚才在warm-up**现过的重点单词。
设计目的： 通过**动画，初步呈现课文，给学生一个大概的印象，引起学生的注意和兴趣。】
video2
学生说出了上面有关的重点单词后，教师以四线三格的形式板书重点的星号单词：sunny, warm, cold, snowy，然后让学生拼读单词数遍。
让学生看课件中的有英文字幕的**，然后全班跟读。
设计目的： 再次让学生****，让学生从总体上掌握课文的内容。】
4.就课文内容提出一些问题，如：a:does mr dog feel cold?
what’s the weather like there? b:does mr monkey feel warm?
c:why does zoom say “help”?
设计目的： 通过教师的提问，让学生回答，从而更进一步地理解课文的意思。】
the text
老师带读，然后让学生看书读课文两次。
设计目的：培养学生的阅读技巧，注重语气、语速的训练。】
6.句子的教学。
先让学生拼读句子，让学生进行对比，分析陈述句和一般疑问句之间转化的方法。
设计目的：通过学习陈述句变一般疑问句的方法，使学生更能掌握英语句子的基本结构，从而提升他们的语句组织能力。】
练习一是连词成句：
a: weather, like, what’s, the (?
what’s the weather like?）
b: is, cold, it (?
is it cold?）
c: it, cool, is (.
it is cool.）
设计目的： 通过练习，使学生进一步明白句型的结构。】
疑问句和陈述句之间相互转化。
设计目的：进一步强化转化的方法，这也是为巩固句型结构而服务的。】
设计目的：小结上面所学的知识，理顺思路。】
10consolidation:
作业。1. 句子。
2．听录音，模仿背诵。
板书设计。unit 4 it’s warm today
b. read and write)
weather sunnyboys girls
hotwarm it’s cool.
coolcold is it cold?
rainy snowy
windy教学反思：
module 8
unit 1 it's on your desk.
教学目标 1.知识目标：能够听懂、认读、会说关于描述位置的介词和句子：
in, on, under, it’s in the box. it’s on your desk. it’s under the chair.
2.技能目标：掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。教学重点、难点：
1）能掌握、运用单词box, bedroom以及介词in, on, under
2）能掌握功能句来描述物品的位置：it’s in the box. it’s on your desk. it’s under the chair. 教学用具：
盒子、书包、礼物、录音机、课文挂图。
教学过程：step1: 热身复习。
１、师生问好
、唱歌。 happy birthday!
通过唱歌即能活跃课堂气氛，又可以让学生了解今天的学习内容与生日有关。）
step 2:课文导入。
t: today is daming’s birthday. he has got a lot of presents.
the problem is he doesn’t know where they are. so, today we’ll help daming to find out his presents.
step 3:课文教学
1、（出示礼物）
t: what’s this?
ss: it’s a present.
t: (把礼物传递给坐在第一个的学生)a present for you.
s1: thank you.
t: pass the present one by one. (让学生一个接一个的传递礼物，并练习说“a present for you.
”和“thank you.”)既对句子进行了巩固练习，又调动了学生的积极性，让他们积极的参与到活动中来。）
三年级英语教案第5模块
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三年级英语教案第7模块
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