《找规律》教学设计。
学科教学内容。
数学。课型。
新授。课时。
一课时。冀教版三年级下册92页。
知识在观察、操作、整理、讨论等活动中，经历发现规律、运动与技能规律的过程。
教过程能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推学与方法算。目。
情感态度在探索规律的活动中，能有条理的表达自己的思考过程，发标。
与价值观展初步的推理能力。重点难点能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推。
算。教具准备多**课件、扣子若干。
教学过程。一、情境导入：
师生谈话引入本课。课。
二、新授：探索规律。
1、摆扣子。呈现教材上的三组扣子图，师生共同观察，接着提出堂。
兔博士的问题，鼓励学生操作，以小组为单位合作。在学生充分操作的。
基础上，进行交流。重点让学生说一说（4）组、（5）组是怎样摆的，教。
为什么这样摆。
2、完成统计表，可全班一起做，也可分组做；还可以让学生自己学。
填，然后交流。
3、全班讨论。先让学生讨论“议一议”的第一个问题，再讨论第设。
二个问题。三、探索规律：计。
参照前面的方式进行。
四、小结。说说本节的收获及教法、学法。教学反思。
一年级数学下册找规律教案冀教版
四 拓展 延伸。教材中的练习题都是以 的形式出现的。我想，应该将所学的知识运用到生活中去，所以，可以设计这样一个小活动 小朋友们，今天下午我们有一个表演，我们要先组织一下队伍。哪个小朋友能帮帮老师？教师先排一部分 一个男生一个女生，一个男生一个女生。然后选一名同学帮忙排队，看一看他是否按规律排列。小...
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