快乐剪纸。
教学内容：山东科学技术出版社小学三年综合实践上册第19-24页主题3 快乐剪纸。
教材分析：剪纸是我国古老的民间艺术，它题材广泛，寓意深长，生活气息浓郁，体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。安排这一主题，学生通过了解剪纸艺术，欣赏优秀的剪纸作品，可以加深对中华传统的了解，体会传统文化的博大精深；通过学习剪纸技巧，可以掌握剪纸技能，提高实践能力和动脑创新能力。
本主题安排了“问题与思考”“学习与**”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”5个活动环节。安排了“可爱的动物”“美丽的窗花”“创意剪纸”3个活动。
学情分析：本主题的活动设计由浅入深、由易到难、循序渐进，符合学生的年龄特点及认知规律，能够提升学生能力，学生刚刚接触剪纸，从最基本的对折开始尝试，简单易学，易于接受，易于调动学生学习剪纸的兴趣，为进一步学习剪纸技能奠定基础。
教学目标：1.通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品、培养学生的动手能力和创造能力。
2.在**剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主**的能力。并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。
3.通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。
4.通过创作剪纸作品培养学生发现、创造美的意识以及热爱生活的情趣。
教学重难点：
重点：学会对折法和连续折剪法的剪纸方法。
难点：连续折剪法中折、剪的技巧。
教学准备：学生准备：
剪刀，刻刀，纸(韧性强、纸质细的），垫板，橡皮，铅笔，三角尺等。
教师准备：多**课件，剪纸作品。
教学策略建议：
教法建议：情境教学法、引导法、演示法、讨论**法、尝试教学法等。
学法建议：小组**，合作交流，动手操作，尝试学习等。
教学评价建议：
评价标准：从折纸的技巧、学习的方过程法上进行评价。
评价方法建议：注重评价的激励性、多远性、开放性激发学生的创作热情。
建议课时：3课时。
教学过程：活动1 可爱的动物
一、引——创设情景，激发兴趣。
1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。
今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。引出课题并板书：快乐剪纸。
2、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。
3、你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。）
4、教师对部分作品进行解说（主要针对吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居家装饰等）
【设计意图：通过作品欣赏，使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣。】
二、学——观察领悟，自主**。
1、观察分析。
①谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。那么你们能进行分类吗？
②小组讨论。
学生总结分类。学生分类可能很多，只要合理就要予以肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类。
③小结：同学们观察的非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看有哪些？
④学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。
【设计意图：剪纸作品既可以根据图案内容分类，也可以根据图案是否对称分类，目的是为下面的教学做铺垫。】
2、研究方法。
①引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？
（当学生回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。）
②教师拿出其中以一次对折形式剪成的蝴蝶图案。
提问：这张剪纸是什么图形？
（学生回答是轴对称图形时，教师将其对折重合在实物投影仪上展示给学生看。）
③提问：同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎样剪成的吗？
引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。
④谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？
组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使用剪刀时注意事项）
【设计意图：利用所学数学知识来验证生活中的实际问题。教师根据学生已有的经验指导学生总结出剪纸与轴对称图形的密切联系。】
三、做——掌握技能，创新设计。
一）尝试创作（一次对折剪纸）
1、课件出示“蝴蝶图案”。
演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。
①提问：大家请看它们有什么不同。
②学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。
③教师指导学生独立制作：
a、一次对折 b、沿外边画轮廓线 c、剪去轮廓线以外的部分。
④同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。
2、引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？
大家能否谈谈自己的看法？
3、学生总结：a、对折要整齐 b、画样要美观 c、用剪要准确。
二）二次创作。
1、课件出示课本20页下方的剪纸步骤（对折法）。
要求：请同学拿出一张正方形纸片，按照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的好。
教师巡视指导，请完成较好的同学帮助其他同学。
组内同学进行交流，选出优秀作品贴在黑板上。
过渡提问：还有其它的折法进行剪纸吗？（学生可能会提出沿对角线折或两次对折。）
2、课件出示课本20页连续折剪法。
学生完成作品。
展示后谈话：我们还可以怎样折？还可以折成几折来剪？
引导：我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅图案。想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？
3、课件演示课本22页上面的连续折剪的图案。
①学生按顺序完成。
②将优秀的作品贴在黑板上展评。
【设计意图：通过尝试创作使学生明确剪纸的基本方法与注意事项。充分利用多**教学，给学生以直观指导，主动向学生质疑，促使学生思考与发现，形成认识，独立获取知识和技能，另外，借助多**教学给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，非常利于学生主体性的发挥，创新能力的培养。
】四、评——展示评比，共同提高。
1.师生共同**展板，挑选精美作品，组织学生互评，提高他们的审美能力。
2.针对较好的**过程方法给予充分的肯定，以增强学生的创新意识。
【设计意图：教师简要介绍剪纸艺术的创作分类，学生结合欣赏重新认识剪纸艺术的灵活多变，为独立创作提供了想象的空间，充分运用合作交流，使得学生的想象力得到进一步拓展，知识得到延伸。】
五、赏——拓宽视野，提高审美。
评价完学生作品，教师出示**：
请同学欣赏一幅幅精美的单独对称和二方连续对称图形剪纸图案。
设计意图：在欣赏中学生受到美的熏陶，开阔眼界，增强他们对剪纸这门传统工艺的喜爱之情。】
六、全课总结：
1、启发：同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？
教师指导学生发现规律：凡是对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。
2、引导：为什么会出现这种情况？
根据学生的回答，指出折痕就是图形（图案）的中心轴，折痕的两侧是完全对称相同的。
设计意图：使学生知道数学**于生活，是从生活中提炼出的规律性的知识。】
七、课后作业：
利用轴对称图形的原理，制作完成一组“可爱的动物”的花边，装饰班里的墙报。
活动2 美丽的窗花。
一、引——创设情景，激发兴趣。
1、欣赏**，感受贴窗花的喜庆气氛。
**贴窗花**)师：新年到了，敲锣打鼓放鞭炮，真是热闹啊！咦，他们在干什么？他们把它贴在了**？贴在窗户上你感觉怎么样？
学生讨论后，教师进行小结：窗花——装饰环境、渲染喜庆的气氛、辞旧迎新，暗示对美好生活的理想，是我们中国民间特有的艺术。
设计意图：在情景中学生体会到窗花给生活来的美妙，激发学生的**欲望。】
2、欣赏ppt，感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美。
师：这些窗花真漂亮。今天，老师还带来了许多美丽的窗花，你们想看吗？
ppt展示：
请你仔细看一看，你发现了什么？
引导学生发现：
1）、颜色很漂亮。
2）、图案很多。
3）、两边(左边右边)的图案、花纹是一摸一样的，叫做对称(两边对称，四边对称)
4）、形状也不一样：圆形、方形、花瓣形等。
设计意图：在欣赏中发现了解到窗花的不同类型为下一步创作拓展作下铺垫。】
二、学——动手尝试，自主**。
1、师：那么美的窗花，你知道是怎么剪出来的呢？你能看懂这些图吗？
出示示意图：课本22页窗花的剪纸过程)
基本方法：折叠→剪图案→打开)(虚线表示折)(学生尝试折，教师辅助)
谁愿意来试一试？生动手尝试做一做。
设计意图：先让学生感悟出剪的方法，再动手操作，培养学生自主的学习能力，勇于探索的精神。】
2、师示范折(用故事情境把剪的方法作一介绍)：今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿着弯弯的小路走着(剪弯弯的线)，它又来到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要没路了。”于是，小剪刀只好回头了，左绕又绕，小剪刀可真调皮，终于走出来了(纸可以转方向)。
走了那么远的路，小剪刀的肚子饿了，“咔嚓”它咬了一口，咬了个三角形出来，“咔嚓”又是一口，咬了个圆形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才会饱呢。玩得真累啊，该回家休息了……
三年级综合实践教学下册计划
2017学年三年级 综合实践活动 下册。教学计划。林洁玲。一 指导思想。综合实践活动是让学生在老师的指导下走进生活，结合实际生活常识，通过观察 调查 实验 探索等发现和解决问题，全面体验生活的实践性课程。学习的过程就是生活的过程，学以致用，考虑到三年级儿童的心理特点，展开学习的形式还是以有趣的绘画和...
三年级下册综合实践活动教案 主题三快乐美食家辽师大版
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三年级下册综合实践
二 学习与 1.活动方案的基本内容 学生讨论交流。教师引导学生围绕教材提供的 走进元宵节 活动方案和课前收集的其他综合实践的主题活动方案进行讨论，交流一份完整的活动方案进行讨论，交流一份完整的活动方案所包括的内容。教师总结指导。交流一份完整的活动方案包括活动主题 活动目的 参与人员及其分工 活动内容...