一、植物单。
元。一、植物单元：（一）我看到了什么教学目标：
引导学生在观察、研究大树中亲近自然，感受自然，融入自然。
2、组织学生经历从“看”到“观察”的过程，知道怎样才是科学的观察。
3、通过观察、描述获取有关大树的信息。教学准备：
教师选择一棵大树，供学生观察。（校园内）。2、观察记录本。
3、一些工具（绳子、尺、放大镜等）。教学过程；、引入。
你观察过大树吗？从书上的**中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？
曾经看到过什么？2、小组回忆、讨论有关树的信息，并记录在纸上。（1）学生回忆过去不经意间所看到和记住的有关大树的内容。
2）学生讨论曾经观察过的大树。
3）把讨论的信息写于纸上。3、怎样观察一棵大树。
1）如果让你再去观察一棵真正的大树，你想观察什么？
2）学生讨论。
3）学生交流，教师随机生成引导：怎样才能观察到更多的内容？
a、“看”大树，“听”大树，“闻”大树，“摸”大树b、有顺序，如由远到近的观察。4、带领学生观察学校中的一棵大树。（1）观察前的要求：a、注意安全。b、爱护大树。
做好记录。（用文字，也可以用图画。）
2）有组织的带领学生到事先选好的大树下，根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。（3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。、交流、讨论，知道看与观察的不同。
（1）学生回教室，汇报交流。
2）对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同？
3）为什么我再去看会知道的更多？
4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。、后续研究。
在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察。
二）我的大树。
一、教学要求。
继续引导学生进行观察、研究大树的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然。在观察活动中培养情感。2、用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。
4、鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。二、教学准备。
学生拓展树皮用的白纸若干，几张放大树的**。三、教学过程、引入。
上一节我们已经观察了一棵大树，你能不能告诉我，你观察到的那棵树是怎么样的？
2、用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。用动作比划你看到的树冠的形状。用手比划你的大树的树干有多粗。
用比较的方法告诉别人，你的大树有多高。
3、观察、描述树的其他方法。
画一画，你所观察到的树的叶子，大树。展示一下你捡来的树的果实。
你看到的树皮是怎样的呢？你用什么办法把树皮给同学展示一下。
教师教学生拓印树皮的方法，学生到校园内拓树皮。小结：用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观察，描述大树时可以使用的方法。4、对记录、描述作用的理解。
大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树？
出示一份观察记录，让学生猜猜是校园里的哪一棵树。教师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份，让学生到校园去寻找大树。、作业。
写一份树的观察记录。（三）各种各样的叶教学目标：
引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然，在活动中体验到叶的纷繁美妙。2、让学生经历一些基本的**活动过程。（1）、按一定的内容和顺序进行较细致的观察。
2）、尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比较观察和测量。
3）、引导学生在活动中注意进行方法的总结和创新。3、获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。教学准备：、学生记录纸。教学活动设计：一、引入。
秋天是落叶的季节，今天我们就来研究各种树叶。二、学生到校园捡树叶。
学生先说说捡树叶的注意点：爱护花草树木，注意安全等。
2、学生到校园内捡树叶。三、小组交流统计。
教师出示统计表，学生进行统计。你一共捡了几片树叶？这里面有几种树叶？你们小组共有多少种树叶？数量最多的一种共有几片？
2、小组填写好统计表，各小组间交流。
注意点：在进行统计前，教师要了解学生所捡叶的情况，对学生的统计活动做出充分的估计。首先各小组所捡的叶的。
数量差异很大，多的达上百片，在短时间内难以完成统计和分类任务。其次，像柏树之类的叶很难进行数量统计，教师事先要作指导准备。四、同一种树叶的判断、铺垫引导。
准备同一种树上收集的两片颜色、形状、大小等方面有一定差异的叶，先出示其中一片，设问：这是怎样一片叶？再出示另一片，设问：
这又是怎样一片叶？学生观察并描述。再设问：
两片是同一种叶吗？学生讨论。2、判断分析。
请学生将最多的那种树叶全拿出来？设问：
你们根据什么，才说它们是同一种叶？你们根据什么，才说另外的叶不属同一种类？注意点：
学生的分辨能力有了一定的提高后，可以让学生回过头来看看“二”中的分类结果有没有需要纠正的地方。五、作业。
外再去捡一些树叶，统计一下共有几种树叶。（四）一片完整的叶。
教学准备：各小组预备一些没颜色、形状、大小不同的叶。
2、各组不同颜色的同种叶数片。3、学生描画叶片大小的方格纸。教学活动设计：一、叶的颜色的观察。
谈话引入，上节中，我们对叶已经有了不少的了解，如果有人问你叶是什么颜色的，你该怎么回答？2、学生发表自己的观点。
3、学生观察说说自己预备的叶，有哪些颜色？4、让学生按颜色的变化给叶排排顺序。
小组代表，出示各组的排列情况并说说排列的依据。6、再次设问：如果有人问你叶是什么颜色的，你该怎么回答？
二、叶的形状观察。
叶的颜色是各不相同的，那么它们的形状相同吗？2、学生观察，说说自己小组有哪些形状的叶？3、小组尝试根据形状给自己的叶分类。
4、小组代表介绍自己小组的分类情况。三、叶的大小观察。
（承前）让学生将其中一种形状的叶按大小顺序排列。2、交流排列中遇到的问题，设问：大小相近的叶用什么方法来比较大小呢？3、各小组研究**。
4、学生交流各组的方案。
教师总结比较叶大小的方法，适时提出描方格的方法。6、学生描一描，试一试。四、作业。
用不同颜色、形状、大小的叶拼一幅图画。
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