旧关完小三年级科学上册 （科学实验）
第一单元：认识空气。
一、空气占据空间吗（1）
实验名称：研究空气是否占据空间。
实验目的：能用不同的实验方法，证明空气占据空间。
实验器材：小口瓶（自备）、漏斗、橡皮泥、装有水的烧杯（自备）、水槽（自备）、塑料杯、纸巾、气球、塑料瓶（自备）。
实验步骤：1．每组学生准备三个实验的器材，先猜想再实验，并提醒学生观察实验现象，做好实验记录。
1）将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口（密封一定要严，也可以用打孔的橡胶塞代替），然后快速向漏斗里倒水（水漏不下去）。引导学生分析水为什么漏不下去？
2）水槽内装入约 2/3 的水，将一团纸紧塞在杯底（纸要尽可能塞到杯底），再把杯子竖直向下倒扣在水中。
水不能进入杯子，杯底的纸没有湿）。引导学生分析：纸团为什么不湿？
3）将气球放入瓶中，并用气球嘴套住瓶口，用力吹气球（气球只能吹打一点）。引导学生分析：气球为什么吹不大？
2．归纳结论：空气像其他物体一样，也需要占据空间，在此基础上提出问题：你有办法让漏斗里的水流下去？
让纸团浸湿？把气球吹大吗？启发学生广口思路，用想到的方法（去掉橡皮泥、倾斜水杯、塑料瓶扎眼……）检测效果，然后分析其中的原因（空气“跑”了、让出空间……）以此进一步验证空气具有占据空间的性质。
注意事项：实验前一定要讲清要求，强调必须注意的问题，如封住瓶口、快速倒水、杯子竖直入水等。如果检测时用到小刀或锥子等要提醒学生注意安全，要在教师帮助或指导进行。
二、空气占据空间吗（2）
实验名称：挤压注射器的空气。
实验目的：在玩注射器的活动中，认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
实验器材：注射器、橡胶堵头、水（自备）。
实验步骤：1．介绍注射器是由针筒和活塞两部分组成，针筒上面有刻度，可以看出空气占据空间的多少，活塞可以往里推，也可以往外拉。可以先让学生自由地玩一玩注射器。
2．实验前，教师要将具体的方法和步骤交代清楚。特别是将针筒口顶住橡皮推、拉活塞前后，都要记下活塞的位置，推、拉活塞过程中，针筒口都要顶住橡皮，同时要提醒学生注意手的感觉。
3．具体步骤：把注射器的活塞往后拉一段距离，记下活塞的位置。用橡胶堵头套住针筒口。
推动活塞，记下活塞的位置，松手，观察活塞有什么变化；然后用大一点的力推动活塞，再松手，观察活塞有什么变化。
4．可以补充水和空气对比的小实验，让学生用注射器吸水，再推、拉活塞，问学生：空气与水相比有什么不同？学生通过观察活塞的位置及手的感觉，认识到空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
注意事项：拉注射器的活塞时，不要用力过大，以免把活塞完全拉出来。
三、空气有质量吗（1）
实验名称：测一测气球里的空气是否有质量。
实验目的：能有实验和测量的方法，证明空气有质量。
实验器材：铁架台（自备）、木棒、绳子、票尾夹、气球、打气筒。
实验步骤：1.可以先引导学生猜想空气是否有质量。
2．课堂上要出示教材中的平衡实验装置，在真实情境中引发学生思考。
3．实验前，教师要细致的讲清操作方法，如怎样使小棒平衡、如何给气球打气，如何把气球挂到小棍上等；同时要强调分工合作，有人负责保持小棒平衡，有人负责给气球打气，有人负责把气球挂到小棍上，保证实验顺利进行。
4．将木棒利用票尾夹挂在铁架台上，在两端利用票尾夹各挂一只充了气的气球，并调节中间的票尾夹使木棒平衡。保持木棒平衡，松开票尾夹，将一只气球中的气放掉。放手后，观察平衡的木棒会发生什么变化。
5．引导学生思考木棒微微向下倾斜的原因，引导学生得出空气有质量的初步结论。
注意事项：要根据本校实际提前试做实验，掌握每个操作的步骤和要求，对容易产生的问题要提醒学生，尽量保证实验的成功率。要用打气筒给气球充气，因为打气筒充入的气体是大自然的空气，这种方法科学严谨，能够说明小棍倾斜的原因。
提醒学生不要把气充得太足，以免气球**伤人。
四、空气有质量吗(2)
实验名称：用电子天平测物体的重量。
实验目的：学会正确使用电子天平。
实验器材：电子天平、生活中常见的物品（泡沫板、纸、羽毛等）。
实验步骤：1．让学生回忆：生活中用哪些工具测量物体的质量？
像泡沫板、纸、羽毛等质量很轻的物体，一般用什么工具测量呢？从而引出电子天平。结合**、实物或电子天平使用说明书，演示电子天平的操作方法。
2．将电子天平放在水平桌面上，打开电源，按一下“归零”按钮，确保在称量之前显示为“0”，将要称量的物体放在电子天平上，读取显示数字即可。提醒学生按要求测量各种物体的质量，做好记录。这个过程也是学生学会使用电子天平的过程，为后面测量空气质量做准备。
3.电子天平测量质量的数值建议保留一位小数（以克为单位），方便学生计算。
注意事项：电子天平称量前要确保显示为“0”。
五、空气有质量吗(3)
实验名称：用电子天平测皮球里空气的质量。
实验目的：通过实际测量，证明空气也像其他物体一样有质量，从而改变空气没有质量的错误认识。
实验器材：电子天平、皮球、打气筒。
实验步骤：1．调整好电子天平，测量打气前皮球的质量，并记录。
2．给皮球打气 20 下，调整好电子天平，测量打气后皮球的质量，并记录。
3．给皮球打气 30-40 下，调整好电子天平，再测量打气后皮球的质量，并记录。
4．分析三次数据，得出结论：空气也像其他物体一样有质量，空气越多，质量越大。
注意事项：由于学生年龄小，要指导学生学习用打气筒给排球或篮球充气。活动过程中教师要注意巡视、指导，以保证学生能够测量出空气的质量。
六、热空气和冷空气（1）
实验名称：让纸蛇转动。
实验目的：借助实验，观察热空气的流动。
实验器材：纸蛇、蜡烛、火柴、铁架台（自备）。
实验步骤：1．做纸蛇转动分组实验时，可以把蛇头上的细线挂在铁架台上。教师要提醒学生调整蛇尾与火焰的位置，防止纸蛇距离火焰太近而被点燃，要求学生观察纸蛇的变化，思考为什么会这样。
2．可以用教材上的方法制作“热气球”，也可以用纸筒围住点燃的蜡烛（点燃两根蜡烛），再把轻薄的大塑料袋罩在纸筒上，要求学生仔细观察塑料袋的变化。
3.组织学生观察纸蛇转动、“热气球”上升的现象，分析其中的原因。
4.可以补充纸杯实验，方法如下：
1）在木棍两端各倒挂一个纸杯，使木棍保持平衡。
2）用点燃的蜡烛烤热一个纸杯，观察现象。
这个实验说明：相同体积的热空气轻，冷空气重。便于学生理解空气受热上升、受冷下降的原因。
注意事项：注意安全，防止纸蛇燃烧或塑料袋受热变形。“热气球”实验中为保证效果，建议在纸筒中点燃两根蜡烛。准备好湿抹布，以防万一。
七、热空气和冷空气(2)
实验名称：做冷空气和热空气的流动实验。
实验目的：通过实验，认识冷热空气流动的规律。
实验器材：水槽（自备）、冷、热水（自备）、集气瓶（自备）、玻璃片（自备）、线香、火柴。
实验步骤：1．冷热空气的流动实验建议作为教师演示实验。实验前与学生一起阅读实验步骤，分析每一步中的注意点；先猜一猜第 3 步、第 4 步后，瓶内可能会出现什么现象，然后教师演示实验。
2．教师要提前考虑影响实验效果的因素，如选择烟量较多的香、准备黑色背景、制造热瓶和冷瓶较大的温差等，确保学生能够观察到明显的现象。
3．准备两个一样大的玻璃瓶，分别放在盛有冷水和热水的盆中，过一会儿取出。
4．在热瓶中放入点燃的线香，当瓶内充满烟后移走线香，立即用玻璃片将瓶子盖上。
5．将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动（热瓶中的烟向上流到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着再上升，如此循环流动，使冷瓶和热瓶都充满了烟雾，这是因为热瓶里装的是热空气，热空气会上升，冷瓶里的冷空气下沉流向热瓶补充热空气留下的空间，而热空气在冷瓶内流动的过程中受冷，因此下沉，从而形成冷热瓶内空气的循环运动）。
6．重复步骤 1-2，将冷瓶与热瓶的位置上下对调，抽掉玻璃片，观察烟的流动（烟多在上方的热瓶里）。
7．要求学生仔细观察实验现象，画出烟流动的路径，分析原因，归纳出空气流动的规律。
注意事项：冷瓶热瓶温差要大，动作要快。为保证实验效果，教师在课前务必先做“下水实验”。
第二单元研究土壤。
一、土壤的成分（1）
实验名称：观察挖来的土壤。
实验目的：观察土壤，说出土壤是由多种物质组成。 实验器材：土壤、放大镜、塑料盆。
实验步骤：1．组织学生采集土壤样本或为学生提供土壤样本。
2．引导学生进行有结构的观察，可以用气泡图作为辅助进行记录。
3．指导学生用文字或**进行记录，说出土壤是由多种物质组成。
注意事项：要确保供学生观察的土壤样本中混合了各种成分。如果学生选取的样本中成分单一，教师可以添加一些其他成分，配制出供学生观察的样本。
二、土壤的成分（2）
实验名称：研究土壤的成分。
实验目的：通过实验，识别土壤中存在空气、水、腐殖质等重要成分。
实验器材：土壤、烧杯、纸巾、搅拌棒（有条件的学校建议使用玻璃棒）、水。
实验步骤：1．这组实验操作指向土壤中“**”的成分，做之前可以启发学生想一想为什么要这么做。譬如，可以从先前学生对自然界中土壤或土壤样本的描述入手，抓住“湿润”这个特点，猜测土壤中是有水分的，进一步通过用干纸巾握土壤的方法来求证。
用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，可以看到……（纸巾上有水迹）
2．做把土块放入水中的实验时，要提醒学生把观察点聚焦在杯中的土块上，特别是刚刚把土块放进水中的瞬间。为了帮助学生锁定现象，可以用摄像机拍摄后再次**，或者用实物投影仪展示过程。把土块放入水中，开始可以看到……，冒出气泡）过一会儿又看到……（土块开始变得松散）
3．搅拌以后，你看到……（水变浑浊）静置一段时间后，又看到……（有物质浮在水面上；有土沉在水底，上面的颗粒较细，下面的颗粒较粗）
注意事项：把土块放入水中的实验时，应该选择稍许板结的土块，用搅拌棒搅拌时要提醒学生规范使用搅拌棒，不能碰到烧杯的底和壁，有条件的可以使用玻璃棒。
三、土壤的成分（3）
实验名称：用放大镜仔细观察土壤的颗粒。
实验器材：沙质土、粘质土、壤土各若干、培养皿、放大镜。
实验步骤：1．引导学生通过观察，发现土壤是颗粒状的这一特征，再按照颗粒的大小进行分类，也可以做排序活动。
2．观察与描述是这一活动所需的能力要项，只有看仔细、说清楚，才能把焦点定位在土壤颗粒上，也才能为下一步按照土壤颗粒大小对土壤进行分类打好基础。
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新苏教版小学科学三年级上册 全册 单元试卷
2019新课标 苏教版小学科学三年级上册。全册复习试卷。提示 本套试卷根据2019年新课标苏教版小学科学教材进行汇编。试卷目录。no1.第1单元认识空气单元测试试卷。no2.第2单元研究土壤单元测试试卷。no3.第3单元固体和液体单元测试试卷。no4.第4单元地球上的水资源单元测试卷。no5.第5单...