《兔子和狼》教学设计。
原始。教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，知道兔子在狼的威胁下，勤练功夫，最后越来越强壮，而狼有了目标却不行动，最后只有死路一条的不同表现及各自的结局。
教学重点、难点：
1、了解兔子和狼的不同表现。
2、体会兔子随机应变，自强不息改变了自己的命运。
教学用具：多**。
教学过程：1、复习导入。
师：这节课我们继续学习寓言《兔子和狼》，齐读课题。
师：回顾课文，兔子和狼之间发生了什么事？
指名学生回答。
师：为什么兔子变得越来越强壮，而狼却死了呢？
指名学生回答。
师：这节课同学们就跟老师仔细研究这个问题。
板书课题，齐读课题。
2、品读课文。
师：狼几次威胁兔子？
指名学生回答。（三次）
师：狼每次是怎样威胁兔子的？用——画出来。（出示自学指导）
指名学生回答。
师：我们先来学习第一次威胁。有两座山，面对面，南山住着兔子，北山住着狼，一天，狼发现了对面山头上的兔子，于是就大喊···
出示“喂，小兔子，我要吃掉你！”指名学生朗读，教师加以指导，读出狼的嚣张。
师：面对狼的威胁，兔子是怎样做的？
指名学生回答。
师：你觉得这是一只怎样的兔子？从哪儿看出来的？
指名学生回答。（勤奋，努力，坚持不懈···
学生自由读一遍。
教师指名学生读，其他学生评价。如果学生读得不到位，教师泛读。再指名学生读。
师：狼看见兔子练长跑，非常生气，气得大叫：“小兔子，你跑也没有用，等我找根树枝，来个撑杆跳，就能抓住你！”
指名学生读，读出狼的气愤。
师：兔子听了狼的话，怎么做的呢？
指名学生回答，板书。
师：现在请同学们闭上眼睛，认真听老师读，你仿佛看到了什么？
指名学生说，可以加上自己的动作。
知名学生再读语句，体会感情。
师：狼看见兔子又换了新花样，就威胁他，什么是威胁？
指名学生说一说。（威胁）
师：兔子是怎么做的呢？
指名学生回答。
师：哪个词说明了他一秒钟都不耽误？拼命能不能去掉，为什么？
学生齐读，读出兔子的反应灵敏，全力以赴。
师：面对兔子越来越强，狼是怎么做的？请你迅速浏览课文，找出答案。
指名学生回答。
师：他付出实际行动了吗？现在你知道为什么兔子越来越强壮，而狼却死了吗？
指名学生用自己的话说一说。
师：有一天，飞来一只老鹰，谁来读第七自然段？
指名学生朗读。
师：多么富有戏剧性的结尾啊，通过这节课的学习，你明白了什么？
指名学生回答。
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