三年级《荷花》读写结合教学设计

三年级《荷花》读写结合教学设计。

教学目标：品读课文关于荷花不同姿态的描写，仿照课文第二自然段总分的够段方式，发挥想象，写写荷花的不同姿态。

教学准备：课件。

教学过程。一、创设情境，激发情感。

诵读课前积累的关于荷花的诗句，谈谈感受。

从古至今，荷花就是文人争相描写的对象，今天，我们继续学习由现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的《荷花》。

二学习课文，总结写法。

1、师：那就跟着我乘着**的翅膀到荷花池边去看一看，听一听吧！

2、（出示课件）“瞧！放眼望去，微波粼粼的水面上，漂浮着碧玉盘似的绿叶，透过荷叶的缝隙，一枝枝荷花从水里探出头来，就象穿着洁白衣裙的少女，在微风中亭亭玉立。它们当中有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的才展开两三瓣花瓣儿。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的。啊，小鱼儿在荷叶下快活地游着，蜻蜓在荷花上快乐地舞蹈。

”这是一幅多么生动的荷花图啊！同学们，你们听了老师说的话有什么感想呢？课文哪一段最具体地写了荷花的美呢？

3、(1).我觉得好的东西应该在第一时间让好朋友与我分享，赶快找到同组的小伙伴，把你认为最美的句子读给他听，告诉他你的感受。

4、读后，指明小组交流。

5、学生配乐朗读，边读边想象画面。

三。领悟写法，移情仿写。

1、师：同学们，你们刚才谈到的其实是荷花的不同姿态，课文中一共描写了哪些姿态？

2、师：这一池的荷花远不止这几种姿态呢！除了课文中写到的这几种荷花的姿态，你还能想象出荷花的其他不同姿态吗？（要求从距离水面的高度、两者的距离……说一说）

课件演示）那么多的白荷花一朵有一朵的姿势，有的――好象――，有的―――好象―――还有的―――好象―――

师：可以先说一句，也可以全部说出来。

学生交流。教师随即演示画片（课前搜集的），这样一下子打开了学生的思路。

4、仿写练习，交流评价。

精选公文范文。三年级荷花读写。结合教学设计。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您谢谢。三年级荷花读写结合教学设计教学目标品读课文关于荷花不同姿态的描写，仿照课文第二自然段总分的够段方式，发挥想象，写写荷花的不同姿态。教学准备教学过程。一创设情境，激发情感。诵读课前积累的关于荷...

荷花读写结合片断教学设计。教学内容教学荷花第二自然段，指导学生运用一定方法进行小练笔写一写自己喜欢的花教学目标 1 学习课文第二自然段，体会第二自然段的写法。2 仿照第二自然段的写作方法，选择自己家乡熟悉的花，具体生动地描写出花的外形。教学重难点朗读感悟，体会写法。教学过程一品...

名师精编优秀教案。东胜区实验小学读写互促读写结合板块教学设计三年级下册第二单元。人教版三下第二组课文是以环保主题结篇的。翠鸟燕子专列一个小村庄的故事路旁的橡树四篇课文从不同的角度不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及人们为保护环境所做出的努力，使其在学生内心深处 ...