品德与社会四年级上册。
8.同样是学习。
即墨市蓝村镇第二小学杨振华。
教材分析：本活动主题是根据《品德与社会课程标准》“我与学校”中的第5条“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊”的有关内容编写的。目的是让学生逐步认识到学习刻苦主动、独立完成学习任务、专心听讲、有科学的学习方法，有利于学习进步。
教学目标：知识目标。
培养刻苦学习的精神，养成良好的学习习惯。
能力目标：知道抄袭、舞弊是不诚实的表现。
情感态度价值观目标：
懂得学习主动，刻苦，有科学的学习方法，独立完成学习任务，有利于学习进步。
教学准备：学生准备：
自己选择一位同学作“老师”，进行课前调查、访问，设计各种形状的空白书签。
教师准备：与活动有关的课件，**，智慧树背景图。
教学时间：一课时。
活动过程：活动一：培养好习惯，学习好方法。
1、寻找身边的榜样。
教师谈话：同学们，我一直听说咱们班有好多优秀的同学，孔子曰：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
就是说在我们的身边有很多值得我们学习的人，我们可以学习他们身上的优点来弥补自己的不足。今天就让我客串一回小学生，来跟你们讨教一下学习好的小窍门，好不好？
1 教师采访一个学习特别好的学生。
2 教师采访一个有特长的学生。
设计意图：从学生周围熟悉的人和事入手，引导学生发现，只要自己有乐于学习的愿望，有主动学习的积极性，身边的好多同学都可以做自己的老师，同时身边的榜样对于学生来说更加具有亲和力，、说服力和影响力，再者，老师把榜样的外延拓展到特长好的学生，也有助于学生突破以往的“只有学习好才能做榜样”的狭隘的榜样观念。】
2、学习他人身上好的习惯和方法。
教师谈话：同学们，你们有没有心目中的小老师，想不想知道他们平日里是怎么学的？
3 学生现场采访。
4 小组内交流：“你调查访问的小老师是谁？他的哪些方面值得你学习？在调查中，你发现了什么？”
5 全班交流（教师要相机指导，使学生看到其他同学正确的学习态度和学习方法）
预设：教师结合学生交流情况相机穿插补充下列内容：
方案一：出示爱因斯坦小时候做手工制作坚持不懈的故事。
方案二：学生交流课本中古人秋学习棋艺专心致志的故事。
方案三： 学生交流课前搜集的有关名人勤奋好学的故事。
方案四：老师推荐几个好的学习方法。
3、教师小结：
同学们，通过刚才的采访研究，我们知道了：无论古往今来的名人还是我们身边的小老师，他们之所以学有所成，都是因为他们在学习中有着共同的特点——对待学习特别刻苦努力，特别专心，而且还注意学习方法，养成了良好的学习习惯！
设计意图：让学生围绕“为什么这些同学学得好”问题展开自主**，通过课堂采访，小组合作研究的方式，不仅培养了学生发现问题，解决问题的能力，而且还潜移默化地促使了学生正确的学习态度的形成。】
活动二：反思不足，提高认识，指导行动。
1、教师谈话：
同学们，我们已经找到这些“小老师们”学的好的小窍门，现在有没有觉得自己在哪些方面还做的不够，以后想跟“小老师们”多学学。
1 同桌交流。
2 全班交流。
预设：写作业的时候不专心，一边写作业一边看电视。
写作业的时候遇到不会的问题不愿意动脑筋，抄书后面的答案，有时也抄同学的。
考试的时候有些题不会，就想办法抄同学的。
平时不注意观察，写作文的时候没有素材。
碰到稍微难做点的事就请爸爸妈妈帮忙，独立性不强。
开始想每天坚持写日记，可坚持不几天就不坚持了。
2、师相机出示两幅漫画：
a:一位同学做作业遇到难题时不愿意动脑筋，想抄同学的作业。
b:在制作比赛中，一位同学请爸爸帮忙做了一辆小车交上了。
3、学生交流：这样做会有什么后果。
设计意图：将不良的学习态度通过漫画讥讽这样的喜闻乐见的方式呈现出来，让学生在欣赏的同时也能在思想上得到熏陶，从内心意识到抄袭，舞弊本来就是丑恶的、被人讽刺的行为，从而达到寓教于乐的目的。】
4、教师小结：
是否认真完成作业，是否独立完成学习任务，学习效果是不一样的。正如我国数学家华罗庚曾经说过：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。只有付出努力，才会有收获。
设计意图：品德教育的终极目标就是实现教育的内化，让学生自己教育自己，而敢于反思自己的不足，便是教育内化的前提，让学生在反思的同时，一点点地经历心灵上的洗礼，从而更好的激发学生改正缺点的决心。】
活动。三、分享收获的喜悦。
教师设计一棵“智慧树”，请同学们分别把自己的学习方法做成“智慧果”贴到“智慧树”上。作为班级专栏的一部分内容。
设计意图：每个同学都有适合自己的学习方法，虽然一种好的学习方法不一定适应于全班同学，但对个别的同学可能会有所启发，用专栏的形式可以将这些好的方法由点及面地推广开来，可以影响更多的同学】
板书设计：8、同样是学习。
坚持不懈。专心致志成功。刻苦勤奋。
苏教版小学三年级上册品德与社会4同样是学习第二课时
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